Anasayfa
SORU & CEVAP
Biyoloji
9. Sınıf Biyoloji Ders Kitabı Sayfa 27-28 Cevapları MEB Yayınları - Bilimsel Araştırma Süreçleri

9. Sınıf Biyoloji Ders Kitabı Sayfa 27-28 Cevapları MEB Yayınları - Bilimsel Araştırma Süreçleri

Yayınlanma: 11 Eylül 2024 Çarşamba 13:30

Güncelleme: 08 Eylül 2026 Salı 02:00

9. Sınıf MEB Biyoloji Ders Kitabı 27-28. sayfa cevapları, Bilimsel Araştırma Süreçleri 2. Etkinlik kapsamında gözlem yapma, araştırma sorusu oluşturma, hipotez kurma, kontrollü deney tasarlama ve bilimin doğasını yorumlama çalışmalarını içeriyor.

9. Sınıf Biyoloji Ders Kitabı Sayfa 27-28 Cevapları MEB Yayınları, Bilimsel Araştırma Süreçleri adlı 2. Etkinlikte öğrencilerin bir problem durumundan hareketle bilimsel araştırma sürecini adım adım oluşturabilmelerine yardımcı olacak örnek cevaplarla hazırlanmıştır.

9. Sınıf Biyoloji Ders Kitabı Sayfa 27 Cevapları MEB Yayınları

2. Etkinlik - Bilimsel Araştırma Süreçleri

Etkinliğin amacı bilimsel araştırma süreçlerinde bilimin doğasını yorumlayabilmektir. Kitapta önce gölün kuzey ve güney kıyısında bulunan söğüt ağaçları karşılaştırılmaktadır. Kuzey kıyısındaki 400 söğüt ağacının tamamı sağlıklıyken güney kıyısındaki 80 ağacın 60'ında hastalık belirtileri görülmüştür.

Hastalıklı 60 ağacın 42'sinin otoparktan sızan araç atık sularının ulaştığı drenaj hattına yakın bulunması önemli bir gözlem verisidir. Ayrıca bu ağaçların yapraklarında klorofil miktarının azaldığı ve kök emici tüylerinde yapısal bozulmalar bulunduğu belirlenmiştir.

Bu gözlemlerden hareketle bilim insanı, otoparktan sızan motorlu taşıt atıklarını içeren suların söğüt ağaçlarının hastalanmasına neden olabileceği yönünde bir hipotez oluşturabilir. Hipotezi sınamak için özdeş genç söğüt fidanlarının bir bölümü normal göl suyuyla, diğer bölümü ise atık su karışımlı göl suyuyla sulanarak kontrollü deney yapılabilir.

9. Sınıf Biyoloji Ders Kitabı Sayfa 28 Cevapları MEB Yayınları

2. Etkinlik - Bilimsel Araştırma Süreçleri

Aşağıdaki örnek çalışmada araştırma konusu olarak okul bahçesinde toprağın sıkışmasının çimlerin gelişimine etkisi seçilmiştir. Öğrenciler kendi yakın çevrelerinde farklı bir biyolojik problem belirleyerek cevaplarını değiştirebilir.

Soru: 1. Öğretmeninizin rehberliğinde beşer kişilik heterojen gruplar oluşturunuz. Örnek cevap: Beş kişilik bir grup oluşturduk. Grup içinde gözlem yapma, ölçüm sonuçlarını kaydetme, güvenilir kaynakları araştırma, elde edilen verileri düzenleme ve raporu hazırlama görevlerini paylaştık.

Soru: 2. Yakın çevrenizde (okul bahçesi, parklar, yerel akarsular vb.) gözlemleyebileceğiniz benzer bir problem durumunu ortaya koyunuz. Örnek cevap: Gözlemimiz: Okul bahçesinde öğrencilerin sürekli yürüdüğü bölümlerdeki çimlerin, üzerine basılmayan alanlardaki çimlere göre daha seyrek ve kısa olduğu gözlemlenmiştir. Bu alanlardaki toprağın daha sert ve sıkışmış olduğu da fark edilmiştir.

Soru: 3. Tespit ettiğiniz problemle ilgili araştırılabilir bir soru cümlesi oluşturunuz. Örnek cevap: Araştırma sorumuz: Toprağın sıkışması çim bitkilerinin büyüme ve gelişmesini etkiler mi?

Soru: 4. Araştırma sorunuza yönelik, doğruluğu ya da yanlışlığı deneylerle test edilebilecek geçici çözüm önerinizi (hipotezinizi) yazınız. Örnek cevap: Hipotezimiz: Toprağın sıkışması arttıkça çim bitkilerinin büyüme ve gelişmesi azalır. Çünkü sıkışmış toprakta köklerin gelişebileceği boşluklar azalabilir ve köklerin su ile havadan yararlanması zorlaşabilir.

Soru: 5. Hipotezinizi sınamak için kuracağınız kontrollü deneyin değişkenlerini belirleyiniz ve deney düzeneğinizi açıklayınız. Örnek cevap:

Bağımsız Değişken: Toprağın sıkıştırılma durumu.
Bağımlı Değişken: Çimlerin büyüme ve gelişme miktarı.
Kontrol Grubu: Toprağı sıkıştırılmadan normal bırakılan çim grubu.

Aynı büyüklükte iki saksıya eşit miktarda aynı tür toprak konur ve eşit sayıda çim tohumu ekilir. Birinci saksının toprağı normal bırakılırken ikinci saksının toprağı belirli aralıklarla sıkıştırılır. Saksıların büyüklüğü, tohum sayısı, sulama miktarı, ışık alma süresi, sıcaklık ve deney süresi aynı tutulur. Belirli günlerde bitkilerin boyları ve genel gelişimleri ölçülerek karşılaştırılır.

Soru: 6. Öğretmeninizin rehberliğinde belirlediğiniz problemle ilgili deneysel veri toplayınız veya konuyla ilgili yapılan bilimsel araştırmaları güvenilir kaynaklardan araştırıp kaydediniz. Örnek cevap: İki hafta süren örnek gözlemde normal toprakta yetişen çimlerin 7. gündeki ortalama boyu 5,2 cm, sıkıştırılmış topraktaki çimlerin ise 3,8 cm olarak ölçülmüştür. 14. günde normal topraktaki çimler ortalama 11,4 cm'ye ulaşırken sıkıştırılmış topraktaki çimlerin ortalama boyu 7,1 cm'de kalmıştır. Sıkıştırılmış topraktaki çimlerin daha seyrek geliştiği de gözlemlenmiştir.

Soru: 7. Grup olarak incelediğiniz araştırma konusuna yönelik hipotezinizin doğruluğunu veya yanlışlığını destekleyen kanıtları tartışınız. Örnek cevap: Normal toprakta yetiştirilen çimlerin sıkıştırılmış topraktaki çimlerden daha fazla büyümesi, toprak sıkışmasının çimlerin gelişimini olumsuz etkilediği hipotezimizi desteklemektedir. Ancak tek bir deney kesin sonuç için yeterli görülmemelidir. Deney daha fazla bitkiyle ve farklı zamanlarda tekrarlanarak yeni kanıtlar elde edilebilir.

Soru: 8. Bu süreçte grup olarak birbirinizin fikirlerine saygı duymayı, ortak düşünceleri belirlemeyi, farklı fikirler üzerine tartışarak uzlaşmayı ve iş birliği içinde çalışmayı unutmayınız. Örnek cevap: Grup üyelerinin görüşlerini sırayla dinledik ve farklı önerileri değerlendirdik. Araştırma sorusu ve deney düzeneği konusunda ortak karar almaya çalıştık. Görevleri paylaşarak herkesin araştırmaya katkı sağlamasına dikkat ettik.

Soru: 9. Grup olarak araştırma sürecinizde bilimin doğasıyla ilgili özellikleri tespit ederek raporlaştırınız. Örnek cevap:

Araştırmamız sırasında bilimsel bilginin gözlem ve çıkarımlara dayandığını gördük. Önce çevremizdeki bir problemi gözlemledik, ardından araştırılabilir bir soru ve test edilebilir bir hipotez oluşturduk.

Elde edilen verilerin hipotezimizi desteklememesi durumunda hipotezimizi yeniden değerlendirmemiz gerektiğini gördük. Bu durum bilimsel bilgilerin yeni kanıtlar doğrultusunda değiştirilebileceğini göstermektedir. Ayrıca araştırma problemine göre farklı bilimsel yöntemlerin kullanılabileceğini ve bütün bilimsel çalışmaların tek bir değişmez yöntemle yürütülmediğini fark ettik.

Soru: 10. Bilimin doğasıyla ilgili özelliklere yönelik tespitlerinizi içeren bir zihin haritasını bireysel olarak oluşturunuz. Örnek cevap:

BİLİMİN DOĞASI
↳ Bilimsel bilgi gözlem ve çıkarımlara dayanır.
↳ Yeni kanıtlarla değişebilir.
↳ Bilimsel çalışmalar özgün bilgi ortaya çıkarabilir.
↳ Bilim insanlarının bilgi ve deneyimleri yorumlarını etkileyebilir.
↳ Araştırmalarda tek ve değişmez bir bilimsel yöntem bulunmaz.
↳ Bilimsel sonuçlar kanıtlarla desteklenir.
↳ Bilimsel çalışmalar paylaşılır ve başka araştırmacılar tarafından değerlendirilebilir.

Değerlendirme: Etkinlik sonunda verilen Öz Değerlendirme Formu ve Grup Değerlendirme Formu, öğrencinin ve grubun gerçekleştirdiği gerçek çalışma sürecine göre doldurulmalıdır. Bu bölümlerde öğrenciden kişisel değerlendirme istendiği için tek bir doğru cevap bulunmamaktadır.

KİTABIN TÜM CEVAPLARI

Bütün tema, etkinlik ve sayfa cevaplarını 9. Sınıf Biyoloji Ders Kitabı Cevapları MEB Yayınları ana sayfasında inceleyebilirsiniz.

Sıkça Sorulan Sorular

9. Sınıf Biyoloji 27-28. sayfalarda hangi etkinlik bulunmaktadır?

27-28. sayfalarda 2. Etkinlik Bilimsel Araştırma Süreçleri yer almaktadır. Etkinlikte öğrenciler gözlemden başlayarak kendi bilimsel araştırma süreçlerini tasarlamaktadır.

Araştırılabilir bir soru nasıl olmalıdır?

Araştırılabilir soru, gözlem veya deney yoluyla veri toplanmasına ve elde edilen veriler kullanılarak cevap aranmasına uygun olmalıdır.

Hipotez nedir?

Hipotez, araştırma problemine yönelik olarak oluşturulan ve doğruluğu ya da yanlışlığı gözlem veya deneylerle sınanabilen geçici bir açıklamadır.

Bağımsız ve bağımlı değişken arasındaki fark nedir?

Bağımsız değişken araştırmacının değiştirdiği faktör, bağımlı değişken ise bu değişikliğin sonucunda ölçülen veya gözlenen faktördür.

HABERE YORUM KAT

UYARI: Küfür, hakaret, rencide edici cümleler veya imalar, inançlara saldırı içeren, imla kuralları ile yazılmamış,
Türkçe karakter kullanılmayan ve büyük harflerle yazılmış yorumlar onaylanmamaktadır.

11 Yorum

SORU & CEVAP