10. Sınıf Tarih Ders Kitabı Sayfa 179-184 Cevapları Meb Yayınları

10. Sınıf Tarih Ders Kitabı Cevapları – Sayfa 179

Osmanlı Şehirlerinde Ticaret ve Vakıf İlişkisi

Soru - Osmanlı şehirlerinde ticari faaliyetlerin yürütüldüğü hanlar ve bedestenler ile vakıf kurumları arasındaki ilişkiyi üç cümleyle açıklayınız.

Han ve bedestenler, vakıflara gelir sağlamak amacıyla kurulmuştur.
Bu gelirler cami, medrese ve imaret gibi kurumlarda kullanılmıştır.
Böylece şehirlerin ekonomik ve sosyal düzeni sürdürülebilmiştir.

Ayrıntılı Cevap : Osmanlı şehirlerinde hanlar ve bedestenler, vakıf sistemi içinde yer alarak düzenli gelir kaynakları oluşturmuştur. Bu gelirlerle eğitim, ibadet ve sosyal yardım hizmetleri kesintisiz biçimde sürdürülmüştür. Vakıf-ticaret ilişkisi sayesinde şehirler kendi kendini finanse eden bir yapıya kavuşmuştur.

10. Sınıf Tarih Ders Kitabı Cevapları – Sayfa 180

Vakıf Gelirleri ve Kitabeler

Bu sayfada doğrudan cevaplanması gereken soru bulunmamaktadır.
Metinde vakıf gelirlerinin sürekliliği ve vakfiye – kitabe kavramları açıklanmaktadır.

10. Sınıf Tarih Ders Kitabı Cevapları – Sayfa 181

Osmanlı’da Vakıfların Toplumsal Hayattaki Yeri

Soru - Bir vakıf kuracak olsaydınız bu vakıfta hangi hizmetleri verirdiniz ve vakfiyesine ne yazdırırdınız? Gerekçeleriyle açıklayınız.

Kısa Cevap : Yoksullara yardım ve öğrencilere burs sağlardım.
Vakfiyeme “İlim ve iyilik daim olsun” yazdırırdım.

Kuracağım vakıfta yoksullara sıcak yemek, öğrencilere burs ve hastalara ücretsiz destek sağlanmasını amaçlardım. Vakfiyeye, bu hizmetlerin nesiller boyu sürmesi için iyiliğin ve bilginin önemini vurgulayan ifadeler yazdırırdım. Böylece vakıf, hem sosyal adalete hem de eğitime katkı sunardı.

10. Sınıf Tarih Ders Kitabı Cevapları – Sayfa 182

Medreseler ve Eğitim Kurumları

Bu sayfada soru bulunmamaktadır.
Karahanlı, Büyük Selçuklu, Türkiye Selçuklu ve Osmanlı dönemlerindeki medrese mimarisi ve eğitim anlayışı açıklanmaktadır.

10. Sınıf Tarih Ders Kitabı Cevapları – Sayfa 183

Medrese Geleneğinin Sürekliliği

Soru - Kaynaklarda verilen Karahanlı, Büyük Selçuklu, Türkiye Selçuklu ve Osmanlı medreselerinin benzer ve farklı özelliklerini yazınız.

Kısa Cevap: Tüm medreseler dinî ve ilmî eğitim vermiştir.
Zamanla kurumsallaşma artmıştır.

Karahanlılar medrese geleneğini başlatmış, Büyük Selçuklular bu sistemi geliştirmiştir. Türkiye Selçukluları medreseleri Anadolu geneline yaymış, Osmanlılar ise medreseleri merkezî ve sistemli bir eğitim kurumu hâline getirmiştir. Böylece eğitim süreklilik kazanmıştır.

10. Sınıf Tarih Ders Kitabı Cevapları – Sayfa 184

Kuruluş Dönemi Osmanlı Şehirlerinde İlim Hayatı

Soru 1 - Kuruluş Döneminde Osmanlı şehirlerindeki ilmî faaliyetlerin gelişmiş olmasının nedenleri neler olabilir? Açıklayınız.

Kısa Cevap: Selçuklu mirası korunmuştur.
Medreseler desteklenmiştir.

Osmanlılar, Selçuklulardan devraldıkları ilim ve eğitim geleneğini sürdürmüşlerdir. Fethedilen şehirlerdeki âlimler korunmuş, yeni medreseler ve vakıflar kurulmuştur. Bu durum ilmî faaliyetlerin gelişmesini sağlamıştır.

Soru 2 - Kuruluş Döneminde Osmanlı şehirlerindeki ilmî faaliyetleri açıklayan üç cümle yazınız.

Osmanlı şehirlerinde medreseler kurulmuş, âlimler yetiştirilmiştir.
Bursa ve İznik gibi şehirler önemli ilim merkezleri hâline gelmiştir.
Dinî ilimlerin yanında fenni ilimler de gelişmiştir.