6. Sınıf Türkçe Çocuklar Neredeyse Okulları Orada Dinleme/İzleme Cevapları MEB Yayınları (144-153)
Yayınlanma:
Güncelleme:
6. Sınıf MEB Türkçe 1. Kitap sayfa 144-153 cevapları. Çocuklar Neredeyse Okulları Orada dinleme/izleme, Anlayalım, Anlatalım, ünsüz türemesi ve de, mi, ki yazımı etkinlikleri.
6. Sınıf MEB Türkçe Ders Kitabı Çocuklar Neredeyse Okulları Orada Sayfa 144-153 Cevapları, 3. Tema Farklı Dünyalar bölümünde bulunan dinleme/izleme metni ve buna bağlı etkinliklerin cevaplarını içermektedir.
6. Sınıf Türkçe Çocuklar Neredeyse Okulları Orada Metni Cevapları
Her çocuk aynı şartlarda eğitim alamamaktadır. Bazı ülkelerde ulaşım güçlükleri, yağışlar veya göçebe yaşam nedeniyle farklı okul türleri kullanılmaktadır. Dinleme metninde Bangladeş'teki tekne okullar, Hindistan'daki otobüs okullar ve Sibirya'daki göçebe okullar üzerinden eğitimin nasıl sürdürüldüğü anlatılmaktadır.
İçindekiler
- Sayfa 144 - Hazırlık ve Dinleme
- Sayfa 145 - Kelimeler ve Anlamları
- Sayfa 146 - Farklı Okullar ve Özet
- Sayfa 147 - Arun, Rita ve Saif
- Sayfa 148 - Giriş, Gelişme, Sonuç
- Sayfa 149 - Tanık Gösterme ve Gelenekler
- Sayfa 150 - Okul Türleri ve Zıtlık
- Sayfa 151 - Ünsüz Türemesi ve Yazım
- Sayfa 152 - Oyun Tanıtım Yazısı
- Sayfa 153 - Dünya Çocukları
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 144 Cevapları
Haydi, Başlayalım!
1. Soru: Okul denilince zihninizde neler canlanıyor? Örnek Cevap: Okul denilince öğretmenlerim, arkadaşlarım, derslerimiz ve öğrendiğimiz yeni bilgiler aklıma geliyor. Okul, bilgi edinip kendimizi geliştirdiğimiz bir eğitim ortamıdır.
2. Soru: Bir okul çiziniz. Başka ülkelerdeki çocukların çizimleri sizinkiyle aynı olur mu? Örnek Cevap: Çizimler farklı olabilir. Çünkü herkesin yaşadığı bölgenin iklimi, ulaşım koşulları ve yaşam biçimi aynı değildir. Ben bir okul binası çizerken Sibirya'daki bir çocuk taşınabilir okulunu çizebilir. Çizim: Bir okul binası, kapı, pencere, bayrak ve bahçe çizilerek çalışma tamamlanabilir.
3. Soru: Verilen okul türlerinden hangileri gerçek olabilir? Örnek Cevap: Mağara okul, yüzen okul, çadır okul ve otobüs okul gerçek olabilir. Videoda özellikle yüzen, otobüs ve göçebe okullar tanıtılmaktadır.
Dinleme/İzleme - Soru Sorma Stratejisi
Soru: Dinleme/izleme sırasında soru sorma stratejisini uygulayınız. Örnek Cevap:
İzlemeden önce: Okula gidemeyen çocuklara eğitim nasıl ulaştırılıyor?
İzlerken: Tekne okullarda elektrik nasıl sağlanıyor?
İzledikten sonra: Farklı okul türleri çocukların hangi sorunlarını çözmektedir? Cevaplar: Teknelerdeki elektrik güneş panellerinden sağlanmaktadır. Farklı okul türleri ise iklim, ulaşım ve göçebe yaşam nedeniyle eğitime ulaşmakta zorlanan çocuklara yardımcı olmaktadır.
İzlemeden önce: Okula gidemeyen çocuklara eğitim nasıl ulaştırılıyor?
İzlerken: Tekne okullarda elektrik nasıl sağlanıyor?
İzledikten sonra: Farklı okul türleri çocukların hangi sorunlarını çözmektedir? Cevaplar: Teknelerdeki elektrik güneş panellerinden sağlanmaktadır. Farklı okul türleri ise iklim, ulaşım ve göçebe yaşam nedeniyle eğitime ulaşmakta zorlanan çocuklara yardımcı olmaktadır.
Değerlendirelim
a. Soru: Dinleme/izleme becerinizi yıldızlarla değerlendiriniz. Örnek Cevap:
İzleme öncesi soru oluşturma: 4 yıldız.
Stratejiyi bağımsız uygulama: 5 yıldız.
İzleme sırasında yeni soru hazırlama: 4 yıldız.
Toplam: 13 yıldız. Not: Yıldızlar öğrencinin kendi değerlendirmesine göre değişir.
İzleme öncesi soru oluşturma: 4 yıldız.
Stratejiyi bağımsız uygulama: 5 yıldız.
İzleme sırasında yeni soru hazırlama: 4 yıldız.
Toplam: 13 yıldız. Not: Yıldızlar öğrencinin kendi değerlendirmesine göre değişir.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 145 Cevapları
Değerlendirelim
b. Soru: Dinleme/izleme becerinizin iyi ve gelişmeye açık yönlerini yazınız. Örnek Cevap:
İyi olduğum yönüm: Videodaki önemli bilgileri dikkatle dinleyebiliyorum.
Geliştirmem gereken yönüm: İzleme sırasında sorularımın cevaplarını daha düzenli not etmeliyim.
İyi olduğum yönüm: Videodaki önemli bilgileri dikkatle dinleyebiliyorum.
Geliştirmem gereken yönüm: İzleme sırasında sorularımın cevaplarını daha düzenli not etmeliyim.
1. Anlayalım - Kelime Çalışması
a. Soru: Verilen kelimelerin anlamlarını tahmin ederek yazınız. Cevap:
Muson: Mevsimlik rüzgâr sistemi; yoğun yağışlara neden olabilir.
Antropolog: İnsanların kültürlerini ve toplumsal yaşamlarını araştıran bilim insanı.
Panel: Videodaki anlamıyla güneş ışığını elektrik enerjisine dönüştürmeye yarayan düzenek. Kelimenin başka bir anlamı da bir konunun tartışıldığı toplantıdır.
Ön ayak olmak: Bir işin yapılmasına öncülük etmek.
Ren geyiği: Kuzeyin soğuk bölgelerinde yaşayan geyik türü.
Sulak: Suyu bol olan.
Göçebe: Yaşamını farklı yerlere göç ederek sürdüren kişi veya topluluk.
Muson: Mevsimlik rüzgâr sistemi; yoğun yağışlara neden olabilir.
Antropolog: İnsanların kültürlerini ve toplumsal yaşamlarını araştıran bilim insanı.
Panel: Videodaki anlamıyla güneş ışığını elektrik enerjisine dönüştürmeye yarayan düzenek. Kelimenin başka bir anlamı da bir konunun tartışıldığı toplantıdır.
Ön ayak olmak: Bir işin yapılmasına öncülük etmek.
Ren geyiği: Kuzeyin soğuk bölgelerinde yaşayan geyik türü.
Sulak: Suyu bol olan.
Göçebe: Yaşamını farklı yerlere göç ederek sürdüren kişi veya topluluk.
Ek Çalışma: Videodan iki kelime daha belirleyiniz. Örnek Cevap:
Güneş paneli: Güneş enerjisinden elektrik üreten araç.
Tekne: Su üzerinde hareket etmek için kullanılan taşıt.
Güneş paneli: Güneş enerjisinden elektrik üreten araç.
Tekne: Su üzerinde hareket etmek için kullanılan taşıt.
b. Soru: Tahminlerinizi TDK Güncel Türkçe Sözlük'ten kontrol ediniz. Açıklama: Sözlükteki anlamlarla tahminlerinizi karşılaştırınız. Doğru tahminlerin karşısındaki kutuları işaretleyiniz.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 146 Cevapları
2. Anlayalım
a. Soru: Hintli çocukların dersleriyle derslerimizin benzer olmasının nedenleri nelerdir? Kısa Cevap: Çünkü çocukların dil, matematik, fen ve müzik alanlarında öğrenmeleri gereken temel bilgiler benzerdir. Detaylı Cevap: Hindistan'daki otobüs okullarda Hintçe, matematik, fen bilgisi ve müzik dersleri veriliyor. Türkiye'de de Türkçe, matematik, fen bilimleri ve müzik dersleri bulunmaktadır. Farklı ülkelerde öğrencilerin benzer bilgi ve becerileri kazanması hedeflendiği için derslerin bir kısmı ortaktır.
b. Soru: Sibirya'daki çocukların ren geyiği yetiştiriciliği ve doğada yaşam konularını öğrenmelerinin sebebi nedir? Kısa Cevap: Çünkü Evenkler göçebe yaşam sürmekte ve ren geyiği yetiştiriciliğiyle uğraşmaktadır. Detaylı Cevap: Bu çocuklar ailelerine yardımcı olabilmek ve yaşadıkları çevreye uyum sağlayabilmek için ren geyiklerinin bakımını ve doğada yaşamayı öğrenmektedir. Böylece okulda aldıkları eğitim günlük hayatlarında da işe yaramaktadır.
c. Soru: Ders programınıza yeni bir ders ekleseydiniz bu ders nasıl olurdu? Örnek Cevap:
Ders: Teknoloji ve Tasarım.
Öğretmen: Teknoloji alanında bilgili bir öğretmen.
Konular: Basit robotlar, tasarım, günlük sorunlara çözüm bulma.
Sınavlar: Uygulamalı projeler ve kısa sunumlar.
Ders: Teknoloji ve Tasarım.
Öğretmen: Teknoloji alanında bilgili bir öğretmen.
Konular: Basit robotlar, tasarım, günlük sorunlara çözüm bulma.
Sınavlar: Uygulamalı projeler ve kısa sunumlar.
ç. Soru: İzlediğiniz okullara isimler veriniz. Örnek Cevap:
Yüzen okul: Eğitim Teknesi.
Otobüs okul: Yollardaki Bilgi.
Göçebe okul: Gezgin Öğrenciler Okulu.
Yüzen okul: Eğitim Teknesi.
Otobüs okul: Yollardaki Bilgi.
Göçebe okul: Gezgin Öğrenciler Okulu.
3. Anlayalım - Not Alma
a. Soru: Videoyu yeniden izleyerek not alınız. Örnek Notlar:
1. Bangladeş'te muson yağmurları bazı çocukların eğitimini aksatmaktadır.
2. Chalan Beel bölgesindeki tekneler 30 kişiliktir.
3. Tekne okulların bilgisayarları güneş enerjisiyle çalışmaktadır.
4. Hindistan'daki otobüs okullar 1990'lı yıllardan beri kullanılmaktadır.
5. Otobüsler haftanın 6 günü çocuklara ulaşmaktadır.
6. Çocuklar otobüs okullarda 2-3 saat ders görmektedir.
7. Sibirya'daki Evenk çocukları, göçebe aileleriyle birlikte eğitimlerini sürdürmektedir.
1. Bangladeş'te muson yağmurları bazı çocukların eğitimini aksatmaktadır.
2. Chalan Beel bölgesindeki tekneler 30 kişiliktir.
3. Tekne okulların bilgisayarları güneş enerjisiyle çalışmaktadır.
4. Hindistan'daki otobüs okullar 1990'lı yıllardan beri kullanılmaktadır.
5. Otobüsler haftanın 6 günü çocuklara ulaşmaktadır.
6. Çocuklar otobüs okullarda 2-3 saat ders görmektedir.
7. Sibirya'daki Evenk çocukları, göçebe aileleriyle birlikte eğitimlerini sürdürmektedir.
b. Soru: İçeriğin konusunu yansıtan notları işaretleyiniz. Örnek Cevap: Yukarıdaki yedi not da farklı okul türleriyle ilgilidir ve ✓ ile işaretlenebilir. İçeriğin temel konusuna katkı sağlamayan ayrıntılar varsa X kullanılmalıdır.
c. Soru: İçeriği kendi cümlelerinizle özetleyiniz. Örnek Özet: Bazı çocuklar yaşadıkları çevre veya ekonomik nedenlerle okullarına düzenli devam edememektedir. Bu nedenle farklı ülkelerde özel eğitim çözümleri geliştirilmiştir. Bangladeş'te tekneler, Hindistan'da otobüsler, Sibirya'da göçebe okullar kullanılmaktadır. Çocuklar bu sayede derslerine devam edebilmektedir. İçeriğin ana düşüncesi, eğitimin her çocuğa ulaştırılması gerektiğidir.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 147 Cevapları
4. Anlayalım - Farklı Okullardaki Çocuklar
a. Soru: Arun, Rita ve Saif'in açıklamalarından hareketle okullarını belirleyiniz. Cevap:
Arun: Sibirya'daki göçebe okul.
Rita: Hindistan'daki otobüs okul.
Saif: Bangladeş'in Chalan Beel bölgesindeki tekne okul.
Arun: Sibirya'daki göçebe okul.
Rita: Hindistan'daki otobüs okul.
Saif: Bangladeş'in Chalan Beel bölgesindeki tekne okul.
b. Soru: Bu çocukların okulda geçirdikleri bir günü hayal ederek anlatınız. Örnek Cevap:
Arun: Sabah ailesinin ren geyikleriyle ilgilenmesine yardım eder. Sonra göçebe okulunda öğretmeniyle ders yapar.
Rita: Mahalleye gelen otobüs okula gider. Kitap okur, matematik ve müzik derslerine katılır.
Saif: Muson döneminde tekne okul onu bulunduğu yerden alır. Teknede ders görür ve bilgisayarla çalışır. Dersler bitince tekneyle geri döner.
Arun: Sabah ailesinin ren geyikleriyle ilgilenmesine yardım eder. Sonra göçebe okulunda öğretmeniyle ders yapar.
Rita: Mahalleye gelen otobüs okula gider. Kitap okur, matematik ve müzik derslerine katılır.
Saif: Muson döneminde tekne okul onu bulunduğu yerden alır. Teknede ders görür ve bilgisayarla çalışır. Dersler bitince tekneyle geri döner.
c. Soru: İki öğrencinin okul günlerinin en az üç benzerliğini ve üç farklılığını yazınız. Örnek Cevap - Rita ve Saif:
Benzerlikler:
1. İkisi de hareket edebilen okul türlerinden yararlanmaktadır.
2. İkisi de eğitim araçlarına ulaşmaktadır.
3. İkisi de düzenli okul binasına gitmekte güçlük yaşanan koşullarda eğitim almaktadır.
Farklılıklar:
1. Rita'nın okulu otobüste, Saif'in okulu teknededir.
2. Rita Hindistan'da, Saif Bangladeş'te yaşamaktadır.
3. Rita kitaplara kolay ulaşmaktadır; Saif'in okulunda güneş enerjisiyle çalışan internet bağlantılı bilgisayar bulunmaktadır.
Benzerlikler:
1. İkisi de hareket edebilen okul türlerinden yararlanmaktadır.
2. İkisi de eğitim araçlarına ulaşmaktadır.
3. İkisi de düzenli okul binasına gitmekte güçlük yaşanan koşullarda eğitim almaktadır.
Farklılıklar:
1. Rita'nın okulu otobüste, Saif'in okulu teknededir.
2. Rita Hindistan'da, Saif Bangladeş'te yaşamaktadır.
3. Rita kitaplara kolay ulaşmaktadır; Saif'in okulunda güneş enerjisiyle çalışan internet bağlantılı bilgisayar bulunmaktadır.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 148 Cevapları
5. Anlayalım - Metnin Bölümleri
a-b. Soru: Karışık verilen “Okul: Her Zaman, Her Yerde” metninin giriş, gelişme ve sonuç bölümlerini belirleyiniz. Cevap:
Giriş: 3. paragraf.
Gelişme: 2. paragraf.
Sonuç: 1. paragraf.
Doğru sıralama: 3 - 2 - 1.
Giriş: 3. paragraf.
Gelişme: 2. paragraf.
Sonuç: 1. paragraf.
Doğru sıralama: 3 - 2 - 1.
c. Soru: Paragrafları birbirine bağlayan ifadeleri belirleyiniz. Cevap: Ardından ekler, bundan dolayı, sonuç olarak. Bu ifadeler metnin anlatımını düzenler.
6. Anlayalım - Tanık Gösterme
a. Soru: Metnin hangi bölümünde başka bir kişiye ait söz bulunmaktadır? Cevap: Gelişme bölümünde. Atatürk'ün eğitimle ilgili görüşlerinden yararlanılmıştır.
b. Soru: Tanık gösterme ile ilgili ifadeleri anlamlı biçimde tamamlayınız. Cevap: Yazar, savunduğu düşüncenin doğruluğuna okuyucuyu inandırabilmek için tanınan ve görüşlerine itibar edilen kişilerin sözlerinden alıntı yapabilir. Bir düşünceyi desteklemek için tanınan bir kişinin sözünden yararlanmaya tanık gösterme denir.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 149 Cevapları
6. Anlayalım
c. Soru: Tanık gösterme metne hangi katkıları sağlar? Cevap: Güvenilirliği ve inandırıcılığı artırır. Görüşü desteklemek için konuya uygun bir kişinin sözünden yararlanılır.
1. Anlatalım - Kültürel Gelenekler
Soru: Uçak biletlerinde verilen geleneklerden birini Türkiye'deki geleneklerle karşılaştırınız. Örnek Cevap: İspanya'daki siesta geleneğini seçtim. Kitapta öğle saatlerinde dinlenmekten söz edilmektedir. Türkiye'de de bazı insanlar öğle arasında dinlenebilir. Ancak bu durum herkes tarafından uygulanan ortak bir gelenek değildir.
Ek Soru: Diğer geleneklerin Türkiye'deki karşılıkları nelerdir? Örnek Cevap:
Japonya: Türkiye'de yemek yerken ses çıkarmamak genellikle nezaketli davranıştır.
Tayland: Türkiye'de belirli günlerde herkesin aynı renkte giyinmesi yaygın bir kural değildir.
Bulgaristan: Türkiye'de başı aşağı yukarı sallamak genellikle evet, sağa sola sallamak hayır anlamındadır.
Meksika: Türkiye'de davetlere zamanında gitmek beklenir.
Brezilya: Türkiye'de de büyüklere saygı göstermek için el öpme ve alna koyma geleneği vardır.
Japonya: Türkiye'de yemek yerken ses çıkarmamak genellikle nezaketli davranıştır.
Tayland: Türkiye'de belirli günlerde herkesin aynı renkte giyinmesi yaygın bir kural değildir.
Bulgaristan: Türkiye'de başı aşağı yukarı sallamak genellikle evet, sağa sola sallamak hayır anlamındadır.
Meksika: Türkiye'de davetlere zamanında gitmek beklenir.
Brezilya: Türkiye'de de büyüklere saygı göstermek için el öpme ve alna koyma geleneği vardır.
2. Anlatalım - Olmayan Ülke
a-b. Soru: Olmayan Ülke adlı hayalî bir yere yaptığınız yolculuğu anlatınız. Örnek Konuşma: Merhaba arkadaşlar! Size Güneş Adası adlı hayalî bir ülkeden söz edeceğim. Bu ülkede insanlar küçük çeviri cihazları sayesinde farklı diller konuşsalar bile anlaşabiliyor. Çocuklar ağaçlarla çevrili okullarda ders görüyor. Her öğrenci haftada bir gün doğada araştırma yapıyor. En çok şaşırdığım şey ise evlerin çatılarında çiçek bahçeleri bulunmasıydı. Güneş Adası benim için unutulmaz bir yer oldu. Teşekkür ederim.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 150 Cevapları
3. Anlatalım - Okul Türlerini Karşılaştırma
a. Soru: Yüzen okul, otobüs okul veya göçebe okuldan birini seçip olumlu ve olumsuz yönlerini tartışınız. Örnek Cevap - Otobüs Okul:
Olumlu yönleri: Okula gidemeyen çocuklara eğitim ulaştırabilir. Yer değiştirdiği için farklı bölgelerdeki öğrencilere hizmet verebilir. Kitaplardan ve öğrenme araçlarından yararlanmayı sağlar.
Olumsuz yönleri: Sınıf alanı küçüktür. Trafik veya araç arızaları dersleri aksatabilir.
Olumlu yönleri: Okula gidemeyen çocuklara eğitim ulaştırabilir. Yer değiştirdiği için farklı bölgelerdeki öğrencilere hizmet verebilir. Kitaplardan ve öğrenme araçlarından yararlanmayı sağlar.
Olumsuz yönleri: Sınıf alanı küçüktür. Trafik veya araç arızaları dersleri aksatabilir.
b-c. Soru: Seçtiğiniz okulun olumlu yanlarını anlatarak diğer öğrencileri ikna ediniz. Örnek Konuşma: Arkadaşlar, otobüs okulun çok yararlı olduğunu düşünüyorum. Hindistan'da bu okullar haftanın altı günü belirli bölgelere gidiyor. Çocuklar iki veya üç saat boyunca ders çalışıyor. Ayrıca zaman zaman müzelere ve pikniklere götürülüyorlar. Otobüs okullar, eğitim olanağını çocukların bulunduğu yerlere taşıdığı için önemlidir.
4. Anlatalım - Zıtlık Bildiren İfadeler
a. Soru: Verilen cümlelerde düşüncenin yönü nasıl değişmektedir? Cevap:
“Bu ülkede yiyecekler lezzetli ama pahalı.” Lezzetli sözü olumlu, pahalı sözü olumsuz değerlendirmedir.
“Hem yeni yerler görmek istiyor hem de uçağa binmekten korkuyor.” Yeni yerler görme isteği olumlu, uçma korkusu olumsuzdur.
“Bu ülkede yiyecekler lezzetli ama pahalı.” Lezzetli sözü olumlu, pahalı sözü olumsuz değerlendirmedir.
“Hem yeni yerler görmek istiyor hem de uçağa binmekten korkuyor.” Yeni yerler görme isteği olumlu, uçma korkusu olumsuzdur.
b. Soru: İfadeler hangi yöndeki düşünceleri bağlamaktadır? Cevap: Bu cümlelerde zıt yöndeki düşünceler bir araya getirilmiştir. “Hem ... hem de” kalıbının kendisi her zaman zıtlık bildirmez.
c. Soru: “80 Günde Devriâlem” metnindeki zıtlık bildiren ifadeleri belirleyiniz. Cevap: Ancak, görünse de, ne olursa olsun, hâlbuki, tam tersine, lakin.
ç. Soru: Zıtlık bildiren ifadelerle bir paragraf oluşturunuz. Örnek Cevap: Farklı ülkelere gitmek istiyorum fakat uzun yolculuklar bazen yorucu olabilir. Yeni diller öğrenmek zor görünse de başka kültürleri tanımak çok eğlencelidir. Yine de fırsat buldukça yolculuk yapmayı isterim.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 151 Cevapları
5. Anlatalım - Ünsüz Türemesi
a. Soru: His ve af kelimelerine etmek fiilini getiriniz. Cevap:
His + etmek → hissetmek.
Af + etmek → affetmek.
His + etmek → hissetmek.
Af + etmek → affetmek.
b. Soru: Oluşan kelimelerde hangi ünsüzler türemiştir? Cevap: Hissetmek kelimesinde s, affetmek kelimesinde f ünsüzü türemiştir.
c. Soru: Ünsüz türemesiyle ilgili ifadeleri doğru sıraya koyunuz. Cevap: IV - I - V - II - VI - III - VII. Açıklama: Bazı kelimeler birleşirken veya ek alırken bir ünsüz daha ortaya çıkar. Bu olaya ünsüz türemesi denir.
6. Anlatalım - Yazım Kuralları
Soru: Aksel'in mektubunda bulunan de, mi ve ki yazım yanlışlarını düzeltiniz. Cevap:
Ülken de → Ülkende
yokki → yok ki
Türkiye'de ki → Türkiye'deki
haberide → haberi de
doydumu → doydu mu
uyudumu → uyudu mu
ağabeyinin ki → ağabeyininki
gelsinki → gelsin ki Açıklama: Bağlaç olan de ve ki ayrı, ek olan -de ve -ki bitişik yazılır. Soru eki mi ayrı yazılır. “Çünkü” kelimesi bitişik yazılır.
Ülken de → Ülkende
yokki → yok ki
Türkiye'de ki → Türkiye'deki
haberide → haberi de
doydumu → doydu mu
uyudumu → uyudu mu
ağabeyinin ki → ağabeyininki
gelsinki → gelsin ki Açıklama: Bağlaç olan de ve ki ayrı, ek olan -de ve -ki bitişik yazılır. Soru eki mi ayrı yazılır. “Çünkü” kelimesi bitişik yazılır.
Yazım Kurallarına Örnekler
Ben de geliyorum: de bağlaçtır, ayrı yazılır.
Evde oturuyorum: -de bulunma ekidir, bitişik yazılır.
Geldin mi? mi soru ekidir, ayrı yazılır.
Biliyorum ki başaracaksın: ki bağlaçtır, ayrı yazılır.
Okuldaki kitaplar: -ki ektir, bitişik yazılır.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 152 Cevapları
7. Anlatalım - Farklı Kültürlerdeki Oyunlar
a. Soru: Farklı kültürlere ait oyunlardan birini tanıtan yazı yazınız. En az üç düşünceyi geliştirme yolunu kullanınız. Örnek Yazı: Japonya'da Kendama Oyunu
Kendama, Japonya'da bilinen ve elde tutulan ahşap bir araçla oynanan beceri oyunudur. (Tanımlama)
Oyunun aracında ipe bağlı bir top ve topun yerleştirilmeye çalışıldığı üç çanak bölümü bulunur. (Sayısal verilerden yararlanma)
Kendama, dikkat ve denge gerektirmesi bakımından bazı top yakalama oyunlarına benzer. (Karşılaştırma)
Örneğin oyuncular önce topu büyük çanağa, daha sonra küçük çanağa yerleştirmeye çalışabilir. (Örnekleme)
Bu oyun, el-göz koordinasyonunu geliştirmek isteyen çocuklar için eğlenceli bir etkinlik olabilir.
Kendama, Japonya'da bilinen ve elde tutulan ahşap bir araçla oynanan beceri oyunudur. (Tanımlama)
Oyunun aracında ipe bağlı bir top ve topun yerleştirilmeye çalışıldığı üç çanak bölümü bulunur. (Sayısal verilerden yararlanma)
Kendama, dikkat ve denge gerektirmesi bakımından bazı top yakalama oyunlarına benzer. (Karşılaştırma)
Örneğin oyuncular önce topu büyük çanağa, daha sonra küçük çanağa yerleştirmeye çalışabilir. (Örnekleme)
Bu oyun, el-göz koordinasyonunu geliştirmek isteyen çocuklar için eğlenceli bir etkinlik olabilir.
b. Soru: Araştırma sürecinizi değerlendiriniz. Örnek Cevap:
Bulduğum kaynaklardan memnunum çünkü oyunun nasıl oynandığını ve hangi araçların kullanıldığını öğrendim.
Tekrar araştırma yapsaydım oyunun başka ülkelerdeki benzerlerini de araştırırdım.
Bulduğum kaynaklardan memnunum çünkü oyunun nasıl oynandığını ve hangi araçların kullanıldığını öğrendim.
Tekrar araştırma yapsaydım oyunun başka ülkelerdeki benzerlerini de araştırırdım.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 153 Cevapları
8. Anlatalım - Dünya Çocuklarını Buluşturalım
a. Soru: Farklı ülkelerden çocukları bir araya getirecek bir etkinlik tasarlayınız. Örnek Cevap:
Etkinlik: Benim Gözümden Dünya Sanat Atölyesi.
Süre: 2 gün.
Yer: Bir kültür merkezi.
Yazma ortamı: A4 kâğıdı.
Paylaşım: Okul panosunda sergileme.
Etkinlik: Benim Gözümden Dünya Sanat Atölyesi.
Süre: 2 gün.
Yer: Bir kültür merkezi.
Yazma ortamı: A4 kâğıdı.
Paylaşım: Okul panosunda sergileme.
b. Soru: Etkinliğinizi anlatan bir yazı yazınız. Örnek Yazı: Benim Gözümden Dünya Sanat Atölyesi
Dünyanın farklı ülkelerinden gelen çocukların birlikte sanat yapabilecekleri bir atölye düzenlemek isterdim.
İlk gün çocuklar yaşadıkları ülkelerin doğal güzelliklerini resmederdi. İkinci gün kendi müziklerini ve geleneklerini tanıtırdı. Hep birlikte dostluğu anlatan büyük bir dünya resmi hazırlardık. Farklı diller konuşsak da resimlerimiz sayesinde birbirimizi anlayabilirdik.
Etkinliğin sonunda hazırladığımız resimleri sergilerdik. Dünyadaki bütün çocukların dostluk ve saygı içinde yaşayabileceğini göstermiş olurduk.
Dünyanın farklı ülkelerinden gelen çocukların birlikte sanat yapabilecekleri bir atölye düzenlemek isterdim.
İlk gün çocuklar yaşadıkları ülkelerin doğal güzelliklerini resmederdi. İkinci gün kendi müziklerini ve geleneklerini tanıtırdı. Hep birlikte dostluğu anlatan büyük bir dünya resmi hazırlardık. Farklı diller konuşsak da resimlerimiz sayesinde birbirimizi anlayabilirdik.
Etkinliğin sonunda hazırladığımız resimleri sergilerdik. Dünyadaki bütün çocukların dostluk ve saygı içinde yaşayabileceğini göstermiş olurduk.
c. Soru: Etkinliği yeniden düzenleseydiniz hangi tercihinizi değiştirirdiniz? Örnek Cevap: Yazma ortamımı değiştirirdim. A4 kâğıdı yerine dijital ortamı tercih ederek yazımı daha çok kişiyle paylaşmak isterdim.
Görevimizi Bilelim! - Kutuplarda Yaşam
Soru: Kutuplarda yaşam hakkında bir sunum hazırlayınız. Örnek Sunum: Kutuplarda Yaşam
Kutup bölgelerinde çok soğuk hava koşulları görülür. Bu bölgelerde yaşayan insanlar giyim, barınma ve ulaşım konusunda iklime uygun yöntemler kullanır. Bazı dönemlerde uzun süren karanlık veya aydınlık zamanlar yaşanabilir. Kuzey kutup bölgelerinde yaşayan toplulukların kendilerine özgü kültürleri, müzikleri ve gelenekleri vardır. Kutuplarda yaşam, doğaya uyum sağlamayı ve zorlu koşullara karşı hazırlıklı olmayı gerektirir.
Kutup bölgelerinde çok soğuk hava koşulları görülür. Bu bölgelerde yaşayan insanlar giyim, barınma ve ulaşım konusunda iklime uygun yöntemler kullanır. Bazı dönemlerde uzun süren karanlık veya aydınlık zamanlar yaşanabilir. Kuzey kutup bölgelerinde yaşayan toplulukların kendilerine özgü kültürleri, müzikleri ve gelenekleri vardır. Kutuplarda yaşam, doğaya uyum sağlamayı ve zorlu koşullara karşı hazırlıklı olmayı gerektirir.
KİTABIN TÜM CEVAPLARI
6. sınıf Türkçe ders kitabının diğer metinlerine ve etkinliklerine 6. Sınıf MEB Türkçe Ders Kitabı Cevapları (1. ve 2. Kitap) sayfasından ulaşabilirsiniz.
SORU & CEVAP
Türkçe karakter kullanılmayan ve büyük harflerle yazılmış yorumlar onaylanmamaktadır.