Büyük Taarruz Metni Cevapları (6. Sınıf Türkçe)

Büyük Taarruz Metni Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 100 Cevapları

HAYDİ, BAŞLAYALIM

Mustafa Kemal, “Geldikleri gibi giderler.” sözünü hangi olay üzerine söylemiş olabilir? Sizce geldikleri gibi gidecek olanlar kimlerdir ve nasıl gideceklerdir? Açıklayınız.

Cevap: Mustafa Kemal bu sözü, 13 Kasım 1918’de İstanbul’a demirleyen İtilaf Devletleri donanmasını görünce söylemiştir. İşgalciler, Millî Mücadele’de yenilerek geldikleri gibi gemilerle geri dönmüşlerdir.

Türk milleti tarafından Türk askerine sevgi duygusuyla verilen ad nedir? Söyleyiniz.

Cevap: Mehmetçik.

Sayılarla eşleştirilmiş açıklamaların şekil üzerinde hangi kelimeye ait olduğunu tahmin ediniz ve sayıları ilgili kutulara yerleştiriniz. Ulaştığınız tarihin Türk milleti için önemini söyleyiniz.

Cevap: Bu tarih, Büyük Taarruz’un zaferle sonuçlandığı gündür; Türk milleti için Zafer Bayramı olarak kutlanır.

Ulaşılan tarih: 30.08.1922
Bu tarih, Büyük Taarruz Zaferi’nin kazanıldığı gündür → Zafer Bayramı’dır.

Metni okumadan önce “3. ANLAYALIM” etkinliğindeki soruları inceleyiniz. Ardından metni sessiz okuyunuz ve bu sırada soruların cevaplarını belirleyerek ilgili yerlere yazınız.

Cevap: Metni okumadan önce “3. ANLAYALIM” etkinliğindeki soruları inceleyebilirsiniz.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 102 Cevapları

Doğrusunu Bilelim

Metnin yazım ve noktalamasında orijinaline bağlı kalınmıştır. Günümüz yazım ve noktalama kurallarına uymayan ifadeleri öğretmeninizin yardımıyla bularak metin üzerinde düzeltiniz.

Metindeki eski/yanlış yazımları güncel hâliyle şöyle düzeltebiliriz:

• Başkumandan → Başkomutan
• Hâkimiyeti Milliye (gazete adı) → Hâkimiyet-i Milliye
• İstiklal → İstiklâl (özel ad/terim olarak yaygın yazım)
• kağıt → kâğıt
• General Papulas’a (Papulas) → General Papulas’a (parantez gereksiz)

1. ANLAYALIM

a) Aşağıdaki cümleyi kelimelerin yalnızca ortasındaki noktalara bakarak en hızlı şekilde sessiz okumaya çalışınız.

Cevap: Cümleyi, kelimelerin ortasındaki noktalara bakarak hızlı bir şekilde okudum.
(Bu bölüm kişisel değerlendirme olduğu için bu şekilde yazmak yeterlidir.)

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 103 Cevapları

b) Aşağıdaki metni soldan sağa doğru kelimelerin ortasındaki noktalara bakarak akıcı bir şekilde sessiz okuyunuz. Bu tekniği üç gün boyunca günde üç kez tekrarlayınız. Her defasında hızınızı artırınız.

Cevap: Metni soldan sağa, kelime ortalarına odaklanarak akıcı biçimde sessiz okudum.

c) Üçüncü günün sonunda “Büyük Taarruz” metnini bir kez daha sessiz okuyunuz. Aşağıdaki eğik ifadelerden uygun olanı seçerek akıcı okuma durumunuzu değerlendiriniz.

Cevap: Bu teknik akıcı okumamı olumlu etkiledi, çünkü dikkatimi topladı ve hızımı artırdı.

2. ANLAYALIM

a) Haber başlığı şeklinde verilen aşağıdaki ifadeleri inceleyiniz. Okuduğunuz metne göre bu ifadelerle ne anlatılmak istendiğini düşünüp örnekteki gibi yazınız.

b) Bu açıklamaları metnin hangi bölümlerinden hareketle yazdığınızı metin üzerinde işaretleyerek gösteriniz.

Futbol maçı: metnin başındaki Akşehir maçı bölümünden.
Çay daveti: 20 Ağustos 1922 Hâkimiyet-i Milliye paragrafından.
26 Ağustos: Kocatepe’de taarruzun başlaması bölümünden.

c) “Büyük Taarruz” ile ilgili bir haber yapacak olsaydınız hangi başlığı kullanırdınız? Sebebini belirterek açıklayınız.

Başlık: “Kocatepe’den Akdeniz’e: Büyük Taarruz Zaferi”.
Gerekçe: Hem başlangıcı (Kocatepe) hem de hedefi/emri (“İlk hedefiniz Akdeniz’dir”) ve zaferi bir arada vurgular.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 104 Cevapları

3. ANLAYALIM

a) Okuma sırasında aşağıdaki soruların cevaplarını ilgili yerlere yazınız.

b) Etkinliğin “a” maddesinden hareketle önemli bilgileri belirleyiniz ve kronolojik akışa uygun olarak kendi cümlelerinizle metni defterinize özetleyiniz.

Cevap: Örnek öğrencice yazım:

Mustafa Kemal Paşa, Büyük Taarruz’u gizlice hazırlamak için komutanları Akşehir’de bir futbol maçı bahanesiyle topladı. Daha sonra Ankara’da çay daveti haberi yayımlanarak düşman aldatıldı. Birlikler büyük bir gizlilikle Afyon’un güneyine kaydırıldı. 26 Ağustos’ta taarruz başlatıldı ve 30 Ağustos 1922’de kesin zafer kazanıldı.

c) Özetleyerek okuma yöntemine yönelik görüşünüzü aşağıdaki uygun yüz ifadesini boyayarak ve gerekçesini yazarak değerlendiriniz.

Cevap: İşaretlenecek yüz ifadesi:
Metni anlamamı kolaylaştırdı.

Çünkü: Önemli bilgileri seçmemi ve olayları daha iyi kavramamı sağladı.

1. ANLATALIM

“3. ANLAYALIM” etkinliğinde elde ettiğiniz verilerden hareketle metni sözlü olarak özetleyiniz.

Cevap: Akşehir’de düzenlenen futbol maçıyla komutanlar gizlice toplandı ve taarruz planı kesinleştirildi. Düşman çay daveti haberiyle yanıltıldı. Birlikler gizlice cepheye taşındı. 26 Ağustos sabahı Kocatepe’den Büyük Taarruz başlatıldı ve 30 Ağustos’ta büyük bir zafer kazanıldı.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 105 Cevapları

4. ANLAYALIM

a) Yandaki karekodu okutarak “Dağ Başını Duman Almış” adlı içeriği izleyiniz.

b) İzlediğiniz içerikte olay, günün hangi vaktinde gerçekleşmektedir? Yan tarafta verilen görsellerden uygun olanı işaretleyiniz ve gerekçesini söyleyiniz.

Cevap: Sabah/gün doğumu. Soldaki görseli işaretlerim; çünkü şiirde “Güneş ufukta şimdi doğar” deniyor.

c) İçeriğin sonunda seslendirilen marşın sizde uyandırdığı duygular nelerdir? Söyleyiniz.

Cevap: Marş bende coşku, heyecan, gurur ve vatan sevgisi duyguları uyandırdı.

5. ANLAYALIM

a) “4. ANLAYALIM” bölümünde izlediğiniz içerikteki olayları oluş sırasına göre aşağıdaki basamaklara örnekten hareketle yazınız.

1️⃣ Mustafa Kemal Paşa Samsun’a çıkar.
2️⃣ Havza’ya doğru hareket etmek için aracın gelmesini bekler.
3️⃣ Otomobil bozulduğu için heyecan artar.
4️⃣ Nihayet araç gelince Havza’ya doğru yola çıkar.

b) İçerikte heyecanın doruğa çıktığı an (sıra) hangi basamağa denk gelmektedir? Açıklayınız

Cevap: 3. basamak
Çünkü araç bozulur ve gecikme yaşanır, bu durum heyecan ve endişeyi artırır.

6. ANLAYALIM

a) “4. ANLAYALIM” bölümünde izlediğiniz içeriği genel ağda bulmak isteyen bir izleyici, arama motoruna hangi kelime/kelime gruplarını yazmalıdır? Aşağıya yazınız.

➡️“Mustafa Kemal Samsun’a çıkışı Bandırma Vapuru kısa film”
➡️“19 Mayıs Millî Mücadele başlangıcı içerik”
➡️“Dağ Başını Duman Almış video 19 Mayıs Samsun”

b) Bu kelime/kelime gruplarını içeriği yansıtması bakımından numaralandırarak (en çok yansıtandan daha az yansıtana doğru) sıralayınız.

➡️Dağ Başını Duman Almış video 19 Mayıs Samsun
➡️Mustafa Kemal Samsun’a çıkışı Bandırma Vapuru kısa film
➡️19 Mayıs Millî Mücadele başlangıcı içerik

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 106 Cevapları

7. ANLAYALIM

a) Aşağıda verilen “Futbolu Tanıyalım” adlı metinden alınmış bölümü okuyunuz.

Futbol, çimle kaplı dikdörtgen bir sahada oynanır. Amaç, topu rakip takımın kalesine atmaktır. Oyuncular, kırk beşer dakikalık iki devreden oluşan oyun boyunca topu yönlendirerek gol atmaya çalışır. Futbolda takım çalışması çok önemlidir. Oyuncular ve onlara taktik veren teknik ekip hep birlikte çalışır. Takımdaki her oyuncunun ayrı bir görevi vardır ve oyuncular, saha içinde oynadıkları yerlere göre farklı adlarla adlandırılır. Oyun sırasında sakatlanan oyuncular ile sağlık ekipleri ilgilenir, bazen oyuncular oyuna devam edemez ve oyuncu değişikliğine gidilir.

b) Büyük Taarruz” metninden ve ön bilgilerinizden hareketle bir futbol oyunundaki mücadele ile Türk milletinin Millî Mücadele sürecinin benzer ve farklı yönlerini düşününüz. Ulaştığınız çıkarımlardan hareketle tabloyu örnekteki gibi tamamlayınız.

c) “Büyük Taarruz” ile “Futbolu Tanıyalım” metinlerini aşağıdaki özellikler bakımından karşılaştırınız ve örnekteki gibi işaretleyiniz.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 107 Cevapları

2. ANLATALIM

7. ANLAYALIM” etkinliğinde elde ettiğiniz verilerden hareketle iki metni karşılaştırdığınız bir konuşma yapınız.

KONUŞMA ÖRNEĞİ

Bugün “Büyük Taarruz” ile “Futbolu Tanıyalım” metinlerini karşılaştırıyorum. İki metinde de ortak bir çizgi var: başarı, takım çalışmasıyla gelir. Futbolda oyuncular ve teknik ekip birlikte hareket eder; Büyük Taarruz’da asker, komutan ve halk aynı hedef için birleşir. Her iki mücadelede de plan, strateji, görev dağılımı ve disiplin şarttır. Hatalar skoru ya da sonucu etkiler; doğru kararlar hızı ve morali yükseltir.

Farklılıklar ise amaçta ve sonuçta belirginleşir. Futbolun amacı eğlence ve galibiyettir; Millî Mücadele’nin amacı bağımsızlıktır. Sahalar da farklıdır: futbol dikdörtgen bir sahada oynanır; taarruz vatanın dört bir yanında yürütülür. Futbolda lider teknik direktördür; taarruzda lider Başkomutan Mustafa Kemal’dir. Futbolda yenilgi puan kaybıdır; taarruzda yenilgi esarettir. Futbolda sağlık ekibi sakatları değiştirir; savaşta kayıplar geri dönmez. Futbolda rakip “spor arkadaşıdır”; taarruzda karşıdaki işgalci güçtür.

Sonuç olarak, futboldan disiplin ve iş birliği öğreniriz; Büyük Taarruz’dan ise vatanı korumanın bedelini ve birlik olmanın yenilmez gücünü anlarız. Bu iki metin, farklı alanlarda aynı mesajı verir: birlik, plan ve azim başarıyı getirir.

3. ANLATALIM

a) Aşağıdaki takvim yapraklarını inceleyip bu tarihlerin milletimizin bağımsızlık yolundaki önemini söyleyiniz. Buna göre gün bölümü boş bırakılmış yaprakları tamamlayınız.

29 Ekim: Cumhuriyet’in ilanı – Cumhuriyet Bayramı (1923).
12 Mart: İstiklâl Marşı’nın kabulü (1921).
23 Nisan: TBMM’nin açılışı – Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (1920).
19 Mayıs (Mayıs): Atatürk’ün Samsun’a çıkışı – Millî Mücadele’nin başlangıcı (1919).
30 Ağustos (Ağustos): Büyük Taarruz’un zaferi – Zafer Bayramı (1922).

b) Metinden alınan aşağıdaki ifadeyi inceleyiniz ve takvim yapraklarına yazdığınız tarihlerin niçin millî bayram olarak kutlandığını tartışınız.

“Dördüncü gün. yani 30 Ağustos 1922’de zafer kazanıldı. Zafer günü ilk kez 1924’te Afyon’da ’Başkumandan Zaferi’ adıyla kutlandı. 1926’da milli bayram oldu.”

c) Sizi en çok etkileyen millî bayramı anlatan bir konuşma yapınız. Konuşmanızda uygun selam, hitap ve sonlandırma ifadelerini kullanmaya, dinleyicilere merak uyandırıcı sorular sormaya dikkat ediniz. Konuşmanızın ardından sorusu olan arkadaşlarınıza uygun zamanda söz hakkı vererek soruları cevaplayınız.

Sevgili arkadaşlar, saygıdeğer öğretmenim; hepinizi sevgiyle selamlıyorum.

Beni en çok etkileyen millî bayram 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı. Düşünün; bir ülke yıkımın, savaşın içinden çıkıyor ve yeni bir devlet kuruyor. Peki, bu büyük dönüşümün arkasında ne vardı? Elbette ulusal egemenlik, özgürlük ve “kayıtsız şartsız milletindir” sözü. Cumhuriyet bize ne kazandırdı? Eşit yurttaşlık, eğitim, bilimin ışığı ve geleceğe güven. Her 29 Ekim’de bayraklarımızla yürürken, “Acaba biz olmasaydık bu günlere gelir miydik?” diye sorarım. Cevabım hep aynı: Birlik olmazsa olmaz.

Atatürk ve silah arkadaşlarına borcumuzu nasıl öderiz? Çok çalışarak, vatanı severek, Cumhuriyet’in değerlerini koruyarak. Sizce Cumhuriyet’in en büyük armağanı nedir? Ben “özgürce düşünmek” diyorum.

Dinlediğiniz için teşekkür ederim. Sorularınızı memnuniyetle cevaplayabilirim.

Değerlendirelim

a) Konuşma sürecinizi aşağıdaki puan çizelgesini kullanarak değerlendiriniz. Ölçütteki her bir davranışı gerçekleştirme durumunuza göre puanınızı tablonun ilgili sütununa yazınız.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 108 Cevapları

b) Konuşmanızı değerlendirmek için aşağıdaki tabloyu tamamlayınız.

Konuşmamda güçlü olduğum bölüm: Selam–hitap–sonlandırma ve akıcı anlatım.
Konuşmamda gelişmeye açık olduğum bölüm: Daha fazla örnek ve veri kullanma.
Bir dahaki konuşmamda dikkat edeceklerim: Zamanı iyi kullanmak, kısa notlar hazırlamak, görseller/alıntılarla mesajı güçlendirmek.

4. ANLATALIM

a) Akşehirli Alkan, Büyük Taarruz öncesi yapılan futbol maçını izlemeye giden bir çocuktur. Alkan, Mustafa Kemal ile tanışmak için bekler fakat akşam çadırda konuşulan taarruz planına istemeden kulak misafiri olur. O gece Alkan’ın günlüğüne neler yazabileceğini yandaki sorulardan hareketle düşününüz.

Hangi konulardan söz edecek?

Cevap: Maçın görünüşteki amacı, paşaların gelişi, çadırdaki gizli konuşmalar, taarruz hazırlığı, Mustafa Kemal’in kararlı duruşu, kendi heyecanım ve vatan sevgim.

Günlüğünü kimin okumasını hedefliyor? (Kendisinin, torunlarının, başka okuyucuların vb.)

Cevap: Önce kendim; sonra çocuklarım/torunlarım.

Günlüğünü hangi amaçla yazıyor?

Cevap: Tanık olduklarımı unutmamak ve gelecek kuşaklara aktarmak.

b) Kendinizi Alkan’ın yerine koyunuz ve günlüğünüzü başlatma, sürdürme, sonlandırma aşamalarına uygun selam ve hitap ifadelerini kullanarak defterinize yazınız.

Günlük (Alkan’ın ağzından):

Sevgili Günlük,

Bugün Akşehir’deki futbol maçını izledim. Saha kalabalıktı, paşalar ilk sıradaydı. Maç bitti, gece çadırlarda bir sessizlik oldu. Yan çadırdan paşaların kısık seslerini duydum; taarruzdan söz ediyorlardı. Hepsi sakindi ama çok kararlıydı. Mustafa Kemal Paşa’nın adı geçince içim ısındı. Bu maçın asıl amacı anlaşıldı: Düşman duymasın diye kamuflajmış. Korkum oldu, ama gururum daha büyüktü. Ben de büyüyünce vatanıma böyle hizmet etmek istiyorum. Bu satırları unutmayayım, yarın bir gün torunlarıma anlatayım diye yazıyorum.
Zafer yakındır; Allah askerlerimizin yardımcısı olsun.

Alkan – Akşehir, 28 Temmuz 1922

5. ANLATALIM

Hatırlayalım

Yazma stratejileri şunlardır: Planlama, metni yazmaya başlamadan önce hazırlık yapmaktır. Taslak oluşturma, metnin ana yapısını oluşturmaktır. Gözden geçirme; taslak metni içerik, yazım ve noktalama açısından gözden geçirip yeniden düzenlemektir. Paylaşma ise metni kimlerle, nasıl paylaşacağına karar vermek ve bunu uygulamaktır.

a) “Gelecek Derse Hazırlanalım” bölümünde yaptığınız araştırmadan hareketle İstiklal Madalyası hakkında defterinize bir paragraf yazınız.

Cevap: İstiklal Madalyası, Millî Mücadele’ye katkı sağlayanlara verilen onur nişanıdır. 1921’de kabul edilen kanunla, cephede savaşan askerler, komutanlar ve cephe gerisinde üstün hizmet gösteren sivil kahramanlar bu madalya ile ödüllendirilmiştir. Kırmızı şeritli olanlar savaşanlara, yeşil şeritli olanlar hizmet gösterenlere verilmiştir. İstiklal Madalyası, milletimizin bağımsızlık mücadelesinin hatırasını yaşatır ve fedakârlığın sembolüdür.

b) Önce yazınızın konusunu ve yazma amacınızı belirleyiniz. Daha sonra aşağıdaki seçeneklerden hareketle yazınızın türüne karar veriniz.

Konu: İstiklal Madalyası

Amaç: Bilgilendirmek

Seçtiğim tür: Açıklama (✔)

c) Planınıza göre defterinizde yazınızın ana yapısını oluşturunuz, yazınıza son hâlini vermeden önce yazdıklarınızı içerik, yazım ve noktalama açısından yeniden düzenleyiniz.

➡️Giriş: İstiklal Madalyası’nın tanımı ve niçin verildiği.
➡️Gelişme: Kimlere verildiği (asker, komutan, sivil), şerit renklerinin anlamı, tarihsel süreç.
➡️Sonuç: Madalyanın önemi, bugüne bıraktığı mesaj.

ç) Defterinize yazdığınız yazınızı sınıfta arkadaşlarınızla paylaşınız.

İstiklal Madalyası – Açıklama Yazısı

İstiklal Madalyası, TBMM tarafından Millî Mücadele yıllarında çıkarılan bir kanunla verilmeye başlanan bir onur nişanıdır. Amaç; vatanın kurtuluşu için cephede savaşanlara ve cephe gerisinde üstün hizmet gösterenlere millet adına şükranı sunmaktır.

Madalyanın kurdelesi üç çeşittir: Kırmızı kurdele cephede fiilen çarpışanlara, yeşil kurdele cephe gerisinde önemli hizmet yapanlara, kırmızı-yeşil kurdele ise hem cephede savaşmış hem de hizmet vermiş olanlara takılır. Üzerindeki ay-yıldız ve “Hâkimiyet milletindir” anlayışı, mücadelenin ruhunu simgeler. Madalya, tek tek kişileri onurlandırsa da aslında bir milletin bağımsızlık iradesini gösterir.

Sonuç olarak İstiklal Madalyası, şehit ve gazilerimizi hatırlatan kalıcı bir hatıradır. Gençlere; çalışmanın, fedakârlığın ve vatan sevgisinin değerini öğretir. Bu yüzden her madalya, hem sahibinin emeğini hem de Cumhuriyet’in hangi bedellerle kurulduğunu anlatır.

GELECEK DERSE HAZIRLANALIM

Seçtiğiniz yabancı bir kültürün örf, âdet ve gelenekleri hakkında bir yazı yazmak üzere araştırma yapınız.

İspanyol Kültüründe Örf, Âdet ve Gelenekler – Araştırma Yazısı

İspanya, Akdeniz’in sıcak ve samimi kültürünü yansıtan zengin geleneklere sahiptir. İspanyol toplumu, aile bağlarına, neşeye ve birlikte vakit geçirmeye büyük önem verir. Akşam yemekleri genellikle geç saatlerde yenir ve aile bireyleri sofrada uzun uzun sohbet eder. Ayrıca misafire ikramda bulunmak saygının bir göstergesidir.

İspanya’nın en bilinen geleneklerinden biri siestadır. Öğle saatlerinde kısa bir dinlenme molası verilmesine siesta denir. Bu mola, çalışanların günün kalanında daha enerjik olmasını sağlar. Bir diğer önemli gelenek ise flamenkodur. Flamenko; dans, müzik ve tutkuyu bir araya getiren önemli bir kültürel mirastır. Özellikle Endülüs bölgesi bu dansın merkezidir.

Fiesta adı verilen kutlamalar İspanya’da çok yaygındır. Şehirlerde her yıl farklı festivaller düzenlenir. Bunlardan en ünlülerinden biri La Tomatinadır. Bu festivalde insanlar birbirlerine domates fırlatarak eğlenirler. Bir diğer ünlü kutlama ise San Fermin – Boğa Koşusudur. Katılımcılar sokaklarda boğalarla birlikte koşar ve heyecan dolu anlar yaşanır.

İspanyollar için dini bayramlar ve geleneksel törenler büyük önem taşır. Paskalya Haftası (Semana Santa) kapsamında düzenlenen gösterişli geçit törenleri hem dini hem kültürel bir şölen sunar. Ayrıca yılbaşı gecesinde saat tam 00.00’da 12 üzüm tanesi yemek uğur getirdiğine inanılan yaygın bir gelenektir.

Günlük hayatta insanlar birbirlerini yanaktan öperek selamlar. Bu, samimiyetin ve sıcaklığın bir göstergesidir. Yemek kültürünün önemli bir parçası olan tapas, küçük atıştırmalıklardan oluşur ve arkadaş ortamlarında paylaşarak yenir. İspanyollar paylaşmayı ve birlikte aktif zaman geçirmeyi çok sever.

Sonuç olarak İspanyol örf ve adetleri; eğlence, aile bağları, paylaşım ve enerji dolu yaşam üzerine kuruludur. Bu gelenekler, İspanya’yı dünya kültürleri arasında dikkat çekici ve renkli bir toplum hâline getirmektedir.