6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ova Çocuk Metni Sayfa 118-129 Cevapları MEB Yayınları 2026-2027, 1. Kitap Farklı Dünyalar temasında yer alan şiir inceleme, düşünceyi geliştirme yolları, karşılaştırma, konuşma, yazma ve ses olayları etkinliklerini içermektedir.
6. Sınıf Türkçe Ova Çocuk Metni Cevapları MEB Yayınları
Fazıl Hüsnü Dağlarca'nın Ova Çocuk şiirinde Danimarka'daki çocukların doğayla iç içe yaşamları anlatılmaktadır. Etkinliklerde şiirin biçimi, farklı kültürler, sebep-sonuç ilişkileri, yardımcı ünsüzler ve ünlü düşmesi üzerinde durulmaktadır.
İçindekiler - Sayfalara Hızlı Geçiş
- Sayfa 118 - Haydi, Başlayalım!
- Sayfa 119 - 1. Anlayalım
- Sayfa 120 - 2 ve 3. Anlayalım
- Sayfa 121 - 4. Anlayalım
- Sayfa 122 - 5 ve 6. Anlayalım
- Sayfa 123 - 7 ve 8. Anlayalım
- Sayfa 124 - 1. Anlatalım
- Sayfa 125 - 2. Anlatalım
- Sayfa 126 - 3 ve 4. Anlatalım
- Sayfa 127 - 5 ve 6. Anlatalım
- Sayfa 128 - 7. Anlatalım
- Sayfa 129 - 8. Anlatalım
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 118 Cevapları
Haydi, Başlayalım!
1. Soru: Bir ülkenin uçsuz bucaksız yeşil ovalardan oluşması orada yaşayan çocukların oyunlarını, yemeklerini ve ulaşımlarını nasıl etkiler? Tartışınız. Kısa Cevap: Geniş ovalar çocukların açık alanlarda oyun oynamasını, hayvancılığa dayalı beslenmesini ve bisikletle ulaşımın yaygınlaşmasını sağlayabilir. Detaylı Cevap: Düz ve yeşil alanlarda yaşayan çocuklar bisiklete binebilir, koşabilir ve çeşitli açık hava oyunları oynayabilir. Hayvancılığın geliştiği bölgelerde süt, peynir ve yoğurt gibi ürünler daha fazla tüketilebilir. Düz araziler ulaşımı kolaylaştırdığı için bisiklet kullanımı yaygınlaşabilir.
2. Soru: “İsim şehir” oyununu oynadığınızı ve “d” harfinin seçildiğini düşününüz. Tablodaki isim, ülke, bitki, hayvan ve eşya bölümlerini doldurunuz. Örnek Cevap: İsim: Deniz
Ülke: Danimarka
Bitki: Defne
Hayvan: Deve
Eşya: Dolap
Ülke: Danimarka
Bitki: Defne
Hayvan: Deve
Eşya: Dolap
3. Soru: Hiç dağı olmayan, her yerin denize en fazla 52 kilometre mesafede olduğu, dünyanın en düz ülkesi neresi olabilir? Cevap: Danimarka.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 119 Cevapları
1. Anlayalım
a. Soru: Okuduğunuz metnin biçim özellikleriyle ilgili cümleleri kelime bulmacasından yararlanarak tamamlayınız. Cevap:
1. Metin şiir türünde yazılmıştır.
2. Metnin her bir satırının adına mısra denir.
3. Metin yirmi mısradan oluşmuştur.
4. Metni oluşturan bölümlerin her birine bent denir.
5. Metin beş dörtlükten oluşmuştur.
6. Mısralardaki hece sayıları birbirine eşit değildir.
7. Metinde ahenk, bölüm sonlarındaki tekrarlar ile sağlanmıştır.
1. Metin şiir türünde yazılmıştır.
2. Metnin her bir satırının adına mısra denir.
3. Metin yirmi mısradan oluşmuştur.
4. Metni oluşturan bölümlerin her birine bent denir.
5. Metin beş dörtlükten oluşmuştur.
6. Mısralardaki hece sayıları birbirine eşit değildir.
7. Metinde ahenk, bölüm sonlarındaki tekrarlar ile sağlanmıştır.
b. Soru: Şiirdeki ahenk ve ritmin şiirin içeriğiyle olan ilişkisini belirleyiniz. Cevap: Şiirde her dörtlük sonunda tekrarlanan ifadeler şiirde anlatılan bolluk ve bereket kavramlarını pekiştirmiştir. Açıklama: Süt ve peynir ifadelerinin tekrarlanması, Danimarka'daki hayvancılığı ve doğal zenginlikleri vurgulamaktadır.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 120 Cevapları
2. Anlayalım
a. Soru: Görselden hareketle Danimarka'da yaşam hakkında neler söyleyebilirsiniz? Örnek Cevap: Danimarka'da geniş yeşil alanlar ve düzenli yerleşim yerleri bulunmaktadır. Doğayla iç içe yaşamak, bisiklet kullanmak ve hayvancılıkla uğraşmak günlük yaşamın önemli parçaları olabilir.
b. Soru: Okuduğunuz şiirden hareketle görsele bir simge ekleyecek olsanız bu simge ne olurdu? Örnek Cevap: Görsele inek ve süt şişesi simgelerini eklerdim. Çünkü şiirde süt, peynir ve hayvancılık ön plana çıkmaktadır.
3. Anlayalım - Kuzey Yıldızı
b. Soru: Metinde düşünceyi geliştirme yollarından hangilerine başvurulmuştur? Cevap: Tanımlama, sayısal verilerden yararlanma ve karşılaştırma.
c. Soru: Düşünceyi geliştirme yollarını kullanarak ifadeleri tamamlayınız. Cevap:
1. Kuzey Yıldızı'nın ne olduğu anlatılırken tanımlama yapılmıştır.
2. Parlaklığı ve Dünya'ya uzaklığından söz edilirken sayısal verilerden yararlanmaya başvurulmuştur.
3. Danimarka'da daha yüksekte göründüğü ifade edilirken karşılaştırma yapılmıştır.
1. Kuzey Yıldızı'nın ne olduğu anlatılırken tanımlama yapılmıştır.
2. Parlaklığı ve Dünya'ya uzaklığından söz edilirken sayısal verilerden yararlanmaya başvurulmuştur.
3. Danimarka'da daha yüksekte göründüğü ifade edilirken karşılaştırma yapılmıştır.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 121 Cevapları
4. Anlayalım - Kentler ve Gölgeler: Kopenhag
a. Yönerge: Karekodu okutarak “Kentler ve Gölgeler - Kopenhag” adlı içeriği izleyiniz. Açıklama: İçerik izlendikten sonra Andersen'in yaşamıyla ilgili verilen bilgiler belirlenmelidir.
b. Soru: İzlediğiniz içeriğin konusu nedir? Andersen ile ilgili hangi bilgilere yer verildiğini işaretleyiniz. Örnek Cevap: İçeriğin konusu, Hans Christian Andersen'in yaşamı ve yazarlığa uzanan yolculuğu olabilir. Doğum yeri, çocukluğu, ailesi ve tanındığı sanat türü gibi bilgilerin videoda bulunup bulunmadığı izlenerek işaretlenmelidir.
c. Soru: Andersen'in hayatıyla ilgili ifadeleri izlediğiniz içerikten hareketle tamamlayınız. Örnek Cevap:
1. Zorlu bir çocukluk geçirdiğini yaşam koşullarının anlatıldığı bölümden anlayabiliriz.
2. Kolay pes etmediğini hedeflerine ulaşmak için çaba göstermesinden çıkarabiliriz.
3. Hayal kırıklığının onu gerçek yeteneğine yöneltmesi, yazarlığa yönelmesiyle açıklanabilir. Not: Bu cevaplar örnektir; videoda yer alan sahnelere göre kesinleştirilmelidir.
1. Zorlu bir çocukluk geçirdiğini yaşam koşullarının anlatıldığı bölümden anlayabiliriz.
2. Kolay pes etmediğini hedeflerine ulaşmak için çaba göstermesinden çıkarabiliriz.
3. Hayal kırıklığının onu gerçek yeteneğine yöneltmesi, yazarlığa yönelmesiyle açıklanabilir. Not: Bu cevaplar örnektir; videoda yer alan sahnelere göre kesinleştirilmelidir.
ç. Soru: Andersen ilk hayaline ulaşıp bir sahne sanatçısı olsaydı bu denli ünlü olabilir miydi? Kısa Cevap: Olabilirdi ancak masal yazarı olarak kazandığı ünü elde edip edemeyeceğini bilemeyiz. Detaylı Cevap: Andersen sahne sanatçısı olsaydı farklı bir alanda başarılı olabilirdi. Ancak karşılaştığı güçlükler onu yazarlığa yöneltmiş ve dünya çapında tanınan masallar ortaya koymasını sağlamıştır. İnsanların başarısızlık karşısında yeni yeteneklerini keşfedebileceğini düşünüyorum.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 122 Cevapları
5. Anlayalım
a. Soru: Ünlü birinin yaşamını anlatan içerik hangi özellikleri taşımalıdır? İki özellik seçiniz. Örnek Cevap:
1. Yaşam öyküsü kronolojik olarak yansıtılmalıdır.
2. Hayatındaki dönüm noktasına değinilmelidir.
1. Yaşam öyküsü kronolojik olarak yansıtılmalıdır.
2. Hayatındaki dönüm noktasına değinilmelidir.
b. Soru: İzlediğiniz içeriği belirlediğiniz ölçütlere göre değerlendiriniz. Örnek Cevap: İçerik belirlediğim ölçütler açısından uygun olabilir çünkü Andersen'in yaşamı ve karşılaştığı güçlükler üzerinden hayatındaki önemli değişimlerin anlatılması beklenmektedir. Kesin değerlendirme izlenen videoya göre yapılmalıdır.
6. Anlayalım
a. Soru: “Ova Çocuk” şiirindeki unsurları sınıflandırmak için bir ölçüt belirleyiniz. Örnek Cevap: Ölçütüm: Şiirde geçen unsurları doğayla ve günlük yaşamla ilgili olmalarına göre sınıflandırmak.
b-c. Soru: Şiirdeki unsurları belirlediğiniz ölçüte göre sınıflandırınız ve tablolarınızı adlandırınız. Örnek Cevap:
Doğayla ilgili unsurlar: Ova, deniz, ada, Kuzey Yıldızı, yeşil düzlükler.
Günlük yaşam ve hayvancılıkla ilgili unsurlar: Çocuklar, süt, peynir, koyun, inek.
Doğayla ilgili unsurlar: Ova, deniz, ada, Kuzey Yıldızı, yeşil düzlükler.
Günlük yaşam ve hayvancılıkla ilgili unsurlar: Çocuklar, süt, peynir, koyun, inek.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 123 Cevapları
7. Anlayalım
Soru: Konya Küflü Peyniri ile Danish Blue peynirinin benzer ve farklı yönlerini belirleyiniz. Kısa Cevap: Her ikisi de sütten üretilen küflü peynirlerdir. Konya Küflü Peyniri geleneksel olarak deri tulumda, Danish Blue ise özel küf kültürü kullanılarak kontrollü ortamda olgunlaştırılır. Detaylı Cevap:
Benzerlikler: İkisi de sütten yapılır, mayalanır, suyu süzülür ve olgunlaşma sırasında küf oluşur.
Konya Küflü Peyniri: İnek veya koyun sütünden yapılabilir. Geleneksel olarak deri tulumda 4-6 ay olgunlaştırılır. Küf kendiliğinden gelişir.
Danish Blue: Pastörize inek sütünden üretilir. Üretim sırasında mavi küf kültürü eklenir. Kontrollü sıcaklık ve nem koşullarında yaklaşık 90 gün olgunlaştırılır.
Benzerlikler: İkisi de sütten yapılır, mayalanır, suyu süzülür ve olgunlaşma sırasında küf oluşur.
Konya Küflü Peyniri: İnek veya koyun sütünden yapılabilir. Geleneksel olarak deri tulumda 4-6 ay olgunlaştırılır. Küf kendiliğinden gelişir.
Danish Blue: Pastörize inek sütünden üretilir. Üretim sırasında mavi küf kültürü eklenir. Kontrollü sıcaklık ve nem koşullarında yaklaşık 90 gün olgunlaştırılır.
8. Anlayalım
a. Soru: Metindeki anlam ilişkisini belirleyiniz. Cevap: Bir durumun sebebi bildirilmiştir.
b. Soru: Cümleleri “çünkü” ifadesini kullanarak yeniden kurunuz. Örnek Cevap: Danimarka'da rüzgâr enerjisi yaygındır çünkü ülke düzdür ve açık denizden gelen rüzgârları kesecek dağ sıraları yoktur. Bisiklet kullanımı da yaygındır çünkü ülkede düz araziler bulunmaktadır. Açıklama: “Çünkü” kullanıldığında aynı sebebi açıklamak için ayrıca “temel nedeni” ifadesini kullanmaya gerek kalmaz.
c. Soru: “Türkistan'a gidecek çünkü orayı çok merak ediyor.” cümlesinin bölümlerini adlandırınız. Cevap:
Sonuç: Türkistan'a gidecek.
Sebep: Orayı çok merak ediyor.
Sonuç: Türkistan'a gidecek.
Sebep: Orayı çok merak ediyor.
ç. Soru: “Çünkü” ile aynı anlam ilişkisini bildiren ifadelerden dört tanesini bulunuz ve cümlelerde kullanınız. Örnek Cevap:
Çünkü yerine kullanılabilecek ifadeler: Zira, nedeniyle, sebebiyle, bu yüzden.
1. Erken yatmalıyım zira yarın sınavım var.
2. Yağmur nedeniyle oyun ertelendi.
3. Hastalığı sebebiyle okula gelemedi.
4. Hava çok soğuktu, bu yüzden dışarı çıkmadık. Not: Bulmacada gizlenen dört ifadenin birebir yazımı kitap görselinden ayrıca doğrulanmalıdır. Bu liste, aynı anlam ilişkisini kuran örneklerdir.
Çünkü yerine kullanılabilecek ifadeler: Zira, nedeniyle, sebebiyle, bu yüzden.
1. Erken yatmalıyım zira yarın sınavım var.
2. Yağmur nedeniyle oyun ertelendi.
3. Hastalığı sebebiyle okula gelemedi.
4. Hava çok soğuktu, bu yüzden dışarı çıkmadık. Not: Bulmacada gizlenen dört ifadenin birebir yazımı kitap görselinden ayrıca doğrulanmalıdır. Bu liste, aynı anlam ilişkisini kuran örneklerdir.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 124 Cevapları
1. Anlatalım - Yemek Tarifi
a. Soru: Verilen malzemelere bir malzeme ekleyerek nasıl bir yemek yapabileceğinizi düşününüz. Örnek Cevap: Eklediğim malzeme: Tuz.
Yemeğim: Fırında peynirli patates.
Malzemeler: Patates, soğan, tereyağı, Danish Blue peyniri, karabiber ve tuz.
Yemeğim: Fırında peynirli patates.
Malzemeler: Patates, soğan, tereyağı, Danish Blue peyniri, karabiber ve tuz.
b. Soru: Hazırladığınız yemek tarifini sınıfta anlatınız. Örnek Konuşma: Merhaba arkadaşlar! Bugün size fırında peynirli patates tarifini anlatacağım. Önce patatesleri yıkayıp dilimleyelim. Ardından soğanları doğrayıp patateslerle karıştıralım. Tereyağı, karabiber ve tuz ekleyerek fırın tepsisine yerleştirelim. Patatesler pişmeye yaklaşınca üzerlerine peynir ekleyelim. Peynir eriyince yemeğimiz hazır olacaktır. Siz bu tarifi hangi malzemeyle zenginleştirirdiniz? Beni dinlediğiniz için teşekkür ederim.
Değerlendirelim
Soru: Konuşma sürecinizi yıldızlı puan çizelgesine göre değerlendiriniz. Örnek Cevap: Selam ve hitap ifadelerini kullandım. Yemek tarifinin aşamalarını sırasıyla anlattım. Arkadaşlarıma söz vererek sorularını cevapladım. Bu davranışlarımı gerçekleştirme düzeyime göre çizelgede 4 veya 5 yıldız işaretleyebilirim. Not: Öğrenci kendi konuşma performansına göre puan vermelidir.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 125 Cevapları
1. Anlatalım - Öz Değerlendirme
b. Soru: Konuşmanızı değerlendirmek için tabloyu tamamlayınız. Örnek Cevap:
Konuşmamda güçlü olduğum bölüm: Yemek tarifinin aşamalarını doğru sırayla ve anlaşılır biçimde anlattım.
Konuşmamda gelişmeye açık olduğum bölüm: Dinleyicilerle daha fazla göz teması kurmalıyım.
Bir dahaki konuşmamda dikkat edeceklerim: Daha akıcı konuşmaya ve ses tonumu etkili kullanmaya dikkat edeceğim.
Konuşmamda güçlü olduğum bölüm: Yemek tarifinin aşamalarını doğru sırayla ve anlaşılır biçimde anlattım.
Konuşmamda gelişmeye açık olduğum bölüm: Dinleyicilerle daha fazla göz teması kurmalıyım.
Bir dahaki konuşmamda dikkat edeceklerim: Daha akıcı konuşmaya ve ses tonumu etkili kullanmaya dikkat edeceğim.
2. Anlatalım
a. Soru: Verilen sorulardan birini seçiniz. Örnek Seçim: Başka bir ülkeye gitsem ne yer, ne giyer, nasıl yaşardım?
b-c. Soru: Konuşma amacınızı ve türünü seçiniz. Örnek Cevap:
Konuşma amacı: Bilgi vermek.
Konuşma türü: Hazırlıksız konuşma.
Konuşma amacı: Bilgi vermek.
Konuşma türü: Hazırlıksız konuşma.
ç. Soru: Seçtiğiniz konu ve amaçtan hareketle konuşmanızı yapınız. Örnek Konuşma: Merhaba arkadaşlar! Eğer Danimarka'ya gitseydim oradaki insanların günlük yaşamını tanımak isterdim. Bisiklet kullanmayı, geniş yeşil alanları gezmeyi ve farklı yemekleri tatmayı çok severdim. İnsanların geleneklerini öğrenir, onlara kendi kültürümüzü de anlatırdım. Böylece farklı bir ülkede yaşamanın nasıl olduğunu daha iyi anlayabilirdim. Teşekkür ederim.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 126 Cevapları
3. Anlatalım
Soru: Kültür unsurlarımızdan birini seçerek yabancı misafirlere anlatacağınız bir konuşma yapınız. Örnek Konuşma: Merhaba değerli misafirler! Bugün sizlere Türk kahvesini tanıtacağım. Türk kahvesi, ince öğütülmüş kahvenin suyla pişirilmesiyle hazırlanan geleneksel içeceğimizdir. Kendine özgü sunumuyla diğer kahvelerden ayrılır. Genellikle küçük fincanlarda ve yanında suyla ikram edilir. Türk kahvesi yalnızca bir içecek değil, misafirperverliğimizin ve sohbet kültürümüzün bir parçasıdır. Kültürümüzde kahvenin dostlukla ilişkisini anlatan “Bir fincan kahvenin kırk yıl hatırı vardır.” sözü bulunur. Beni dinlediğiniz için teşekkür ederim.
4. Anlatalım
a. Soru: Gerçekte var olan veya hayal gücünüzle oluşturduğunuz bir yer seçiniz. Örnek Cevap: Hayalî bir şehir: Gökkuşağı Şehri.
b. Soru: Seçtiğiniz yerde yaşayan bir karakter oluşturunuz. Örnek Cevap:
Karakterin adı: Deniz.
Özellikleri: Meraklı, cesur ve yardımsever.
En büyük hayali: Şehrindeki bütün çocukların kitap okuyabileceği bir kütüphane kurmak.
Yaşadığı olay: Arkadaşlarıyla birlikte eski bir binayı kütüphaneye dönüştürmesi.
Karakterin adı: Deniz.
Özellikleri: Meraklı, cesur ve yardımsever.
En büyük hayali: Şehrindeki bütün çocukların kitap okuyabileceği bir kütüphane kurmak.
Yaşadığı olay: Arkadaşlarıyla birlikte eski bir binayı kütüphaneye dönüştürmesi.
c. Soru: Belirlediğiniz unsurlardan hareketle şiir, hikâye veya mektup türünde bir yazı yazınız. Örnek Hikâye: Gökkuşağı Şehri'nin Kütüphanesi
Gökkuşağı Şehri'nde yaşayan Deniz, kitap okumayı çok seven bir çocuktu. En büyük hayali, bütün çocukların yararlanabileceği bir kütüphane açmaktı. Bir gün arkadaşlarıyla birlikte kullanılmayan eski bir binayı gördü. Büyüklerinden izin ve yardım alarak binayı temizlediler. Herkes evinden birer kitap getirdi. Kısa sürede raflar kitaplarla doldu. Açılış günü Deniz çok mutluydu çünkü hayaline arkadaşlarıyla yardımlaşarak ulaşmıştı.
Gökkuşağı Şehri'nde yaşayan Deniz, kitap okumayı çok seven bir çocuktu. En büyük hayali, bütün çocukların yararlanabileceği bir kütüphane açmaktı. Bir gün arkadaşlarıyla birlikte kullanılmayan eski bir binayı gördü. Büyüklerinden izin ve yardım alarak binayı temizlediler. Herkes evinden birer kitap getirdi. Kısa sürede raflar kitaplarla doldu. Açılış günü Deniz çok mutluydu çünkü hayaline arkadaşlarıyla yardımlaşarak ulaşmıştı.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 127 Cevapları
5. Anlatalım
a-b. Soru: Seçtiğiniz kültürün örf, âdet ve geleneklerini belirleyerek kendi kültürümüzle benzer ve farklı yönlerini listeleyiniz. Örnek Cevap: Seçtiğim ülke: Japonya.
Benzerlikler: Her iki kültürde de büyüklere saygı, aile bağları ve misafirperverlik önemlidir. Bayram ve özel günlerde aile üyeleri bir araya gelir.
Farklılıklar: Türkiye'de selamlaşırken el sıkışmak yaygınken Japonya'da eğilerek selam vermek gelenekseldir. Türkiye'de çay genellikle ince belli bardakta, Japonya'da ise farklı kaplarda ve çay törenleriyle sunulabilir.
Benzerlikler: Her iki kültürde de büyüklere saygı, aile bağları ve misafirperverlik önemlidir. Bayram ve özel günlerde aile üyeleri bir araya gelir.
Farklılıklar: Türkiye'de selamlaşırken el sıkışmak yaygınken Japonya'da eğilerek selam vermek gelenekseldir. Türkiye'de çay genellikle ince belli bardakta, Japonya'da ise farklı kaplarda ve çay törenleriyle sunulabilir.
c. Soru: Belirlediğiniz benzerlik ve farklılıklardan hareketle bir yazı yazınız. Örnek Cevap: Türk ve Japon kültürleri arasında hem benzerlikler hem de farklılıklar bulunmaktadır. Her iki kültürde de saygı ve aile bağları önemlidir. Ancak selamlaşma biçimleri ve bazı gelenekler birbirinden farklıdır. Bu durum, toplumların kendilerine özgü kültürel özellikleri olduğunu gösterir. Farklı kültürleri tanımak, insanlara karşı daha anlayışlı olmamıza yardımcı olur.
6. Anlatalım
a. Soru: Belirlediğiniz örf, âdet ve gelenekleri verilen ölçütlerden birine göre sınıflandırınız. Örnek Cevap: Seçtiğim ölçüt: Değerleri yansıtma durumu. Gelenekleri saygı, misafirperverlik ve dayanışma değerlerine göre sınıflandıracağım.
b. Soru: Kültürel unsurları ayırt edici özelliklerine göre tasnif ediniz. Örnek Cevap:
Saygı: Türkiye'de büyüklerin elini öpmek, Japonya'da eğilerek selam vermek.
Misafirperverlik: Türkiye'de misafire çay veya kahve sunmak, Japonya'da konuklara çay ikram etmek.
Dayanışma: Her iki toplumda da aile ve yakın çevre üyelerinin zor zamanlarda birbirine yardımcı olması.
Saygı: Türkiye'de büyüklerin elini öpmek, Japonya'da eğilerek selam vermek.
Misafirperverlik: Türkiye'de misafire çay veya kahve sunmak, Japonya'da konuklara çay ikram etmek.
Dayanışma: Her iki toplumda da aile ve yakın çevre üyelerinin zor zamanlarda birbirine yardımcı olması.
c. Soru: Yaptığınız sınıflandırmadan hareketle sonuçlarınızı içeren bir paragraf yazınız. Örnek Cevap: Farklı kültürlerde geleneklerin uygulanış biçimleri değişebilir. Buna rağmen saygı, misafirperverlik ve yardımlaşma gibi değerler birçok toplumda görülmektedir. Türk ve Japon kültürlerinde bu değerler farklı davranışlarla ifade edilmektedir. Bu nedenle kültürel farklılıklara saygı göstermek önemlidir.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 128 Cevapları
7. Anlatalım - Yardımcı Ünsüzler
a. Yönerge: Verilen cümlelerde renkli yazılmış kelimeleri inceleyiniz. Açıklama: Kelimelere ek getirildiğinde ünlülerin yan yana gelmesini önlemek için kullanılan yardımcı ünsüzlere dikkat edilmelidir.
b. Soru: Aynı eki alan kelimeler arasındaki fark nedir? Sebebini açıklayınız. Kısa Cevap: Ünlüyle biten kelimelere ünlüyle başlayan ekler geldiğinde araya yardımcı ünsüz girebilir. Detaylı Cevap: Türkçede iki ünlünün doğrudan yan yana gelmesini önlemek için bazı kelimelerde y, ş, s, n yardımcı ünsüzleri kullanılır. Örneğin araba-y-a, iki-ş-er, anne-s-i, bu-n-u kelimelerinde yardımcı ünsüzler bulunmaktadır.
c. Soru: Şablonu “yardımcı, yan yana, ünlü, ünlü” kelimeleriyle tamamlayınız. Cevap: Türkçe kelimelerde iki ünlü yan yana gelmez. Ünlü harflerle biten kelimeler ünlü harflerle başlayan ekler alırken “y, s, ş, n” yardımcı ünsüzleri araya girer.
ç. Soru: Cümleleri verilen yardımcı ünsüzlere uygun kelimelerle tamamlayınız. Örnek Cevap:
y: Son durağımız Ankara'ya doğru yola çıktık.
s: Festivale onunla annesi gelecekmiş.
ş: Her ülke için ikişer kişilik gruplara ayrıldık.
n: Buranın yemeklerini çok sevdik.
y: Son durağımız Ankara'ya doğru yola çıktık.
s: Festivale onunla annesi gelecekmiş.
ş: Her ülke için ikişer kişilik gruplara ayrıldık.
n: Buranın yemeklerini çok sevdik.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 129 Cevapları
8. Anlatalım - Ünlü Düşmesi
a. Soru: Verilen kelime gruplarını söyleyiniz. Hangi kelimeleri söylerken daha az zorlandınız? Cevap: Sızlamak ve burnu kelimelerini söylemek daha kolaydır.
b. Soru: Kelimelerin söyleniş kolaylığı ile harf sayıları arasında nasıl bir ilişki vardır? Cevap: Bazı kelimelerde dar ünlünün düşmesi harf ve hece sayısını azaltarak söyleyişi kolaylaştırır. Örneklerde söyleyişi zorlaştıran fazla ünlüler ı ve u sesleridir.
c. Soru: Şablonu verilen kelimelerle tamamlayınız. Cevap: Türkçede bazı ünlü ile başlayan bir ek getirildiğinde kelimenin son hecesindeki ı, i, u, ü ünlüleri düşer. Böylece kelime daha kolay telaffuz edilir. Bu olaya ünlü düşmesi denir. Not: Kitaptaki şablonda kelime ve ekin konumu esas alınmalıdır.
ç. Soru: Metindeki ünlü düşmesine uğrayan kelimeleri bulunuz ve açıklayınız. Cevap:
Burnuma: Burun + um + a → burnuma. u ünlüsü düşmüştür.
Aklınızı: Akıl + ınız + ı → aklınızı. ı ünlüsü düşmüştür.
Gönlümce: Gönül + üm + ce → gönlümce. ü ünlüsü düşmüştür.
Alnıma: Alın + ım + a → alnıma. ı ünlüsü düşmüştür.
Burnuma: Burun + um + a → burnuma. u ünlüsü düşmüştür.
Aklınızı: Akıl + ınız + ı → aklınızı. ı ünlüsü düşmüştür.
Gönlümce: Gönül + üm + ce → gönlümce. ü ünlüsü düşmüştür.
Alnıma: Alın + ım + a → alnıma. ı ünlüsü düşmüştür.
Gelecek Derse Hazırlanalım
Yönerge: Dünya haritası üzerinde Mısır, İspanya, Norveç ve merak ettiğiniz diğer ülkeleri inceleyiniz. Örnek Cevap:
Mısır: Afrika'nın kuzeydoğusunda yer alır. Başkenti Kahire'dir.
İspanya: Avrupa'nın güneybatısında bulunur. Başkenti Madrid'dir.
Norveç: Avrupa'nın kuzeyindedir. Başkenti Oslo'dur.
Mısır: Afrika'nın kuzeydoğusunda yer alır. Başkenti Kahire'dir.
İspanya: Avrupa'nın güneybatısında bulunur. Başkenti Madrid'dir.
Norveç: Avrupa'nın kuzeyindedir. Başkenti Oslo'dur.
KİTABIN TÜM CEVAPLARI
Bütün metin ve etkinlik cevaplarını 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Cevapları MEB Yayınları (1. ve 2. Kitap) sayfasında inceleyebilirsiniz.
Açıklamalar ve Örnek Cevaplar
Ova Çocuk şiirinin konusu nedir?
Şiirde Danimarkalı çocukların doğayla iç içe yaşamları ve ülkelerinin doğal özellikleri anlatılmaktadır.
Ova Çocuk şiiri kaç dörtlükten oluşur?Beş dörtlükten ve yirmi mısradan oluşmaktadır.
Ova Çocuk şiirinde tekrarların görevi nedir?Tekrarlar şiirin ahengini ve ritmini güçlendirirken bolluk ve bereket düşüncesini pekiştirmektedir.
Yardımcı ünsüzler nelerdir?y, ş, s, n sesleri yardımcı ünsüzlerdir.
Ünlü düşmesine örnekler nelerdir?Burun → burnu, alın → alnı, gönül → gönlü, akıl → aklı örneklerinde dar ünlüler düşmektedir.