6. Sınıf Türkçe Mısır - İspanya - Norveç Metni Cevapları MEB Yayınları (Sayfa 130-143)

6. Sınıf MEB Türkçe 1. Kitap sayfa 130-143 cevapları. Mısır, İspanya ve Norveç metinleri; Anlayalım, Anlatalım, ünlü daralması, iki nokta ve ünsüz yumuşaması etkinlikleri.

6. Sınıf MEB Türkçe Ders Kitabı Sayfa 130-143 Cevapları 2026-2027, 3. Tema Farklı Dünyalar bölümündeki Mısır - İspanya - Norveç metni, Anlayalım, Anlatalım, dil bilgisi ve Birlikte Uygulayalım çalışmalarının açıklamalı cevaplarını kapsamaktadır.

6. Sınıf Türkçe Mısır - İspanya - Norveç Metni Cevapları MEB Yayınları

Bu bölümde üç ülkenin tarihî yapıları, yemekleri, gelenekleri ve doğal güzellikleri tanıtılmaktadır. Etkinliklerde önemli bilgileri belirleme, metni değerlendirme, karşılaştırma, sayısal verilerden yararlanma, ünlü daralması, iki nokta ve ünsüz yumuşaması üzerinde durulmaktadır.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 130 Cevapları

Haydi, Başlayalım!

1. Soru: Dünyayı gezecek olsaydınız hangi ülkelere gitmek isterdiniz? Örnek Cevap: Mısır, İspanya, Norveç ve Japonya'ya gitmek isterdim. Bu ülkelerin tarihî yerlerini görmek, doğal güzelliklerini keşfetmek ve farklı kültürleri tanımak isterdim.
2. Soru: Mısır, İspanya ve Norveç ülkelerinin birinden arkadaş edinecek olsaydınız hangi ülkeyi, niçin seçerdiniz? Kısa Cevap: Norveç'i seçerdim çünkü kuzey ışıkları ve doğal güzellikleri hakkında bilgi edinmek isterdim. Detaylı Cevap: Norveçli bir arkadaş edinmek isterdim. Ona ülkesindeki fiyortları, kuzey ışıklarını ve geleneksel yaşamı sorardım. Ben de ona Türkiye'nin tarihî ve doğal güzelliklerini anlatırdım.
3. Soru: Metindeki ifadelerin doğruluk durumlarını belirleyiniz. Cevap:
1. Mısır'daki en büyük piramit bin ton ağırlığındadır. Yanlış. Metinde Keops Piramidi'nin yaklaşık 5 milyon ton ağırlığında olduğu belirtilmiştir.
2. İspanya'da pek çok cami vardır. Doğru. Metinde İspanya'da camilere rastlanabildiği ve tarihî Kurtuba Camisi'nin bulunduğu anlatılmaktadır.
3. Vikingler, Norveçlilerin atalarıdır. Doğru. Metinde Vikinglerin Norveçli arkadaşların ataları olduğu belirtilmiştir. Açıklama: Okumadan önce yapılan işaretlemeler birer tahmindir. Metin okunduktan sonraki işaretlemeler yukarıdaki bilgilere göre yapılmalıdır.

Mısır - İspanya - Norveç Metni

130-132. sayfalarda üç ülkenin kültürel özelliklerini anlatan okuma metni yer almaktadır. Mısır'da piramitler, İspanya'da Endülüs mimarisi, Norveç'te fiyortlar ve kuzey ışıkları öne çıkmaktadır. Metni okuma ve seslendirme çalışması öğrencinin kendi performansına göre değerlendirilir.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 133 Cevapları

Değerlendirelim

a-b. Soru: Okuma sürecinizi puanlayarak verilen ifadeleri tamamlayınız. Örnek Cevap:
Aldığım toplam puan: 17/20.
Metni okurken: Kelimeleri doğru seslendirmek benim için kolaydı ancak yabancı isimleri telaffuz etmekte zorlandım.
Metni tekrar okusam: Noktalama işaretlerinde duraklamaya ve ses tonuma daha fazla dikkat ederdim. Not: Gerçek puan, öğrencinin dört ölçüte verdiği 1-5 puanların toplamına göre değişir.

1. Anlayalım

a. Soru: Her ülkeyi en iyi yansıtan üçer kelime veya kelime grubu yazınız. Örnek Cevap:
Mısır: Piramitler, Kahire, Nil Nehri.
İspanya: El Hamra Sarayı, Kurtuba Camisi, paella.
Norveç: Fiyortlar, kuzey ışıkları, Vikingler.
b. Soru: Seçtiğiniz kelimelerin benzerliklerini ve farklılıklarını belirleyerek seçim gerekçelerinizi açıklayınız. Örnek Cevap: Mısır ve İspanya için seçtiğim kelimeler daha çok tarihî yapılarla, Norveç için seçtiklerim ise doğa ve tarihle ilgilidir. Bu kelimeleri seçtim çünkü metinlerde ülkeleri tanıtan önemli özellikler olarak anlatılıyorlar.
c. Soru: Belirlediğiniz kelimelerin metinle ilişkisini en iyi açıklayan seçeneği işaretleyiniz. Cevap: Metnin ana fikriyle ilgili en önemli kelime/kelime gruplarıdır.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 134 Cevapları

2. Anlayalım

a. Soru: Seçtiğiniz ülke metnine Ne, Nerede, Ne zaman, Nasıl, Niçin ve Kim sorularını yöneltiniz. Örnek Cevap: Seçilen metin: Mısır.
Ne? Mısır'daki en büyük piramidin adı nedir? Keops Piramidi.
Nerede? Piramitler hangi bölgede inşa edilmiştir? Gize'de.
Ne zaman? Piramitlerin yapımı ne kadar sürmüştür? Onlarca yıl.
Nasıl? Büyük taşlar nasıl taşınmıştır? Metindeki anlatıma göre kanal ve sallar kullanılarak.
Niçin? Piramitler niçin yapılmıştır? Firavunlara mezar olması için.
Kim? Eski Mısır'ın krallarına ne ad verilirdi? Firavun.
b. Soru: Hangi soruların cevapları metinde yer almasaydı metnin yapısı olumsuz etkilenirdi? Örnek Cevap: Ne, nerede, nasıl ve niçin sorularının cevapları bulunmasaydı piramitlerin özelliklerini, yapılışını ve amacını yeterince anlayamazdık.

3. Anlayalım

a. Soru: Bir gezi dergisindeki yazılarda nelerin nasıl anlatılmasını isterdiniz? Örnek Cevap: Ülkelerin tarihî yapılarının, doğal güzelliklerinin, yemeklerinin, geleneklerinin ve günlük yaşamlarının anlaşılır bir dille ve görsellerle anlatılmasını isterdim.
b. Soru: İyi bir gezi yazısının özelliklerini tamamlayınız. Örnek Cevap:
1. Yöresel yemekler örneklerle anlatılmalıdır.
2. Tarihî eserlere fotoğraflarıyla birlikte yer verilmelidir.
3. Doğal güzelliklerden ayrıntılı biçimde söz edilmelidir.
4. Resmî dil, başkent, nüfus gibi genel bilgiler doğru ve güncel olarak belirtilmelidir.
5. Yabancı kelimeler okunuşlarıyla birlikte verilmelidir.
6. Kullanılan dil akıcı ve anlaşılır olmalıdır.
7. Güvenilir bilgiler ve ilgi çekici görseller kullanılmalıdır.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 135 Cevapları

3. Anlayalım - Metni Değerlendirme

c. Soru: Mısır - İspanya - Norveç metinlerinden birini belirlediğiniz özelliklere göre inceleyiniz. Örnek Cevap: Seçilen metin: İspanya. Metinde ülkenin başkenti, resmî dili, tarihî yapıları ve yöresel yemekleri anlatılmıştır. Yabancı kelimelerin okunuşlarına yer verilmiştir. Ancak nüfus hakkında ayrıntılı bilgi bulunmamaktadır.
ç-d. Soru: İncelediğiniz metni 1-3 arasında puanlayarak sonucu yorumlayınız. Örnek Cevap:
1. Yöresel yemekler: 3
2. Tarihî eserler: 3
3. Doğal güzellikler: 2
4. Genel bilgiler: 2
5. Yabancı kelimelerin okunuşları: 3
6. Dilin akıcılığı: 3
7. Görsel ve güvenilir bilgiler: 2
Toplam: 18 puan.
Değerlendirme: 17-21 puan aralığına göre bu gezi yazısı benim için oldukça başarılıdır.

4. Anlayalım - Keops Piramidi

a. Yönerge: Karekodu okutarak Keops Piramidi içeriğini izleyiniz. Açıklama: Videoda kullanılan fotoğrafları, çizimleri, yazılı açıklamaları ve vurgulanan bilgileri inceleyiniz.
b. Soru: İçerikteki görsellerin ve yazıların kullanım amaçlarını açıklayınız. Örnek Cevap:
Siyah-beyaz çizim: Fotoğrafla gösterilemeyen geçmişe ait bir durumu canlandırmak amacıyla kullanılmış olabilir.
Yazılı açıklamalar: Görsellerin anlamını açıklamak ve önemli bilgileri aktarmak için gereklidir.
Sarı yazılar: İzleyicinin dikkatini özellikle önemli görülen bilgilere çekmek amacıyla kullanılmış olabilir.
c. Soru: I, II ve III numaralı bölümleri içerikte yer alma sırasına göre sıralayınız. Açıklama: Bu sıralama yalnızca video izlenerek kesinleştirilebilir. Görsellerin kitap üzerindeki yerleşim sırası, videodaki gösterim sırası anlamına gelmez.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 136 Cevapları

5. Anlayalım - Sayısal Verilerden Yararlanma

a. Soru: Keops Piramidi'nin büyüklüğünü hangi cümle daha net anlatmaktadır? Cevap: “Mısır'da bulunan piramitlerden en büyüğü olan Keops Piramidi, 130 metre uzunluğa ve 5 milyon tonluk bir ağırlığa sahip.” cümlesi daha açıklayıcıdır. Çünkü sayılar kullanılarak piramidin büyüklüğü somutlaştırılmıştır.
b. Soru: Şablondaki boşlukları tamamlayınız. Cevap: Bazı metinlerde yazar, düşüncesini desteklemek ve etkili kılmak amacıyla anlatımında sayı, tarih, yüzdelik dilim gibi sayısal verilerden yararlanır.
c. Soru: Metinlerde sayısal verilerin kullanıldığı bölümleri belirleyiniz. Cevap:
Mısır: 800 kilometre, 170.000 ton, 130 metre, 5 milyon ton.
İspanya: 8. yüzyıl, üç asır, 19. yüzyıl.
Bunlar metinde sayıların, büyüklüklerin ve tarihlerin belirtildiği örneklerdir.
ç. Soru: Yapının büyüklüğünü, yapılış zamanını ve ağırlığını gösteren sayısal ifadeleri yazınız. Cevap:
Büyüklük: “130 metre”
Yapılış zamanı: “19. yüzyıl”
Ağırlık: “5 milyon ton” Açıklama: İlk ve son ifadeler Keops Piramidi'nin ölçülerinden, 19. yüzyıl ifadesi ise İspanya'daki La Sagrada Familia yapısının inşasına başlanılan dönemden alınmıştır.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 137 Cevapları

1. Anlatalım - Öznel ve Nesnel Cümleler

a. Soru: Verilen cümleleri sınıflandırmak için bir ölçüt seçiniz. Örnek Cevap: Ölçütüm: Öznel-Nesnel. Kişisel değerlendirmeleri öznel, doğrulanabilir bilgileri nesnel olarak sınıflandıracağım.
b. Soru: Norveç metninden ölçütünüzle ilgili cümleleri seçerek 7, 6, 5 ve 4 kelimelik biçimlerde yeniden yazınız. Örnek Cevap:
Öznel ifadeler:
7 kelime: Eşsiz fiyortlar, kuzey ışıkları Norveç'e güzellik katıyor.
6 kelime: Norveç'in kuzey ışıkları gerçekten çok etkileyici görünüyor.
5 kelime: Norveç'in doğal manzaraları herkesi büyüler.
4 kelime: Norveç gerçekten çok güzeldir.
Nesnel ifadeler:
7 kelime: Norveç'in başkenti Oslo, ülkenin önemli bir şehridir.
6 kelime: Norveç'in başkenti Oslo adlı bir şehirdir.
5 kelime: Norveç bir İskandinav ülkesidir.
4 kelime: Norveç'in başkenti Oslo şehridir. Açıklama: Kelime sayma etkinliğinde noktalama işaretleri kelime sayılmaz. Öğrenci hazırladığı cümleleri verilen kelime sayılarıyla ayrıca karşılaştırmalıdır.
c. Soru: Seçtiğiniz ölçüte uygun olarak Norveç'i tanıtan bir konuşma yapınız. Örnek Konuşma: Merhaba arkadaşlar! Bugün size Norveç'i tanıtacağım. Norveç, Kuzey Avrupa'da bulunan bir İskandinav ülkesidir ve başkenti Oslo'dur. Ülkede fiyort adı verilen kıyı şekilleri bulunmaktadır. Kuzey ışıkları da Norveç'i ziyaret edenlerin ilgisini çeken doğa olaylarındandır. Bana göre Norveç'in doğal manzaraları oldukça etkileyicidir. Dinlediğiniz için teşekkür ederim.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 138 Cevapları

2. Anlatalım - Hafızada Tutma Tekniği

a. Soru: Tahtaya yazılmak üzere bir ülke ismi söyleyiniz. Örnek Cevap: Mısır.
b. Soru: İyi bildiğiniz bir yeri ve bu yerin beş özelliğini belirleyiniz. Örnek Cevap: Yer: Odam.
1. Kapının yanında kitaplık bulunur.
2. Pencerenin önünde masa vardır.
3. Yatağım duvar kenarındadır.
4. Halım mavi renktedir.
5. Masamın üzerinde bir lamba vardır.
c. Soru: Eşyalar ile ülke isimlerini zihninizde eşleştirerek bir hikâye oluşturunuz. Örnek Cevap: Kapımdan içeri girince Mısır'ın piramitlerini gördüm. Kitaplığımın önünde İspanya'nın El Hamra Sarayı vardı. Masamda Norveç'in kuzey ışıkları parlıyordu. Bu hayalî yolculuk ülkelerin isimlerini daha kolay hatırlamamı sağladı.
ç. Soru: Hafızada tutma tekniği günlük yaşamınıza nasıl katkı sağlar? Cevap: Bilgileri bildiğim yerlerle ilişkilendirmek hatırlamayı kolaylaştırır. Bu yöntemi ders çalışırken, sıralı bilgileri öğrenirken ve sunumlara hazırlanırken kullanabilirim.

3. Anlatalım - Karşılaştırma İfadeleri

a. Soru: Cümlelerde karşılaştırma işlevi taşıyan sözleri ve karşılaştırılan durumları belirleyiniz. Cevap:
1. ise: Merhaba kelimesinin İspanyolca ve Norveççe karşılıkları karşılaştırılmıştır.
2. hemen hemen: İspanya'nın farklı bölgelerinde camilere rastlanma durumu genellenmiştir.
3. daha: İspanya ile Norveç'in nüfusları karşılaştırılmıştır.
4. -a göre daha: La Sagrada Familia ile El Hamra Sarayı'nın yapılış dönemleri karşılaştırılmıştır.
5. nasıl... da: Norveç ve Mısır'da geleneksel kıyafetlerin kullanılması karşılaştırılmıştır. Not: Dördüncü cümledeki tarih karşılaştırması, verilen dil bilgisi örneğinin ifadesidir; tarihî doğruluk bakımından esas alınmamalıdır.
b. Soru: Karşılaştırma işlevli söz varlığı içeren iki cümle yazınız ve karşılaştırılan durumları açıklayınız. Örnek Cevap:
1. İspanya'nın nüfusu Norveç'in nüfusundan daha fazladır. İki ülkenin nüfusları karşılaştırılmıştır.
2. Mısır'da piramitler öne çıkarken Norveç'te fiyortlar dikkat çeker. Ülkelerin tanınmış yapıları ve doğal özellikleri karşılaştırılmıştır.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 139 Cevapları

4. Anlatalım - Ünlü Daralması

a. Soru: Kelimeleri “-mak, -mek” eki alacak şekilde yazınız. Cevap:
Selamlıyorum: Selamlamak.
İstiyorum: İstemek.
Parlıyordu: Parlamak.
b. Soru: Bu kelimelere “-yor” eki geldiğinde nasıl bir ses değişimi gerçekleşir? Cevap: Fiillerin sonundaki a ve e geniş ünlüleri, “-yor” eki geldiğinde daralarak ı, i, u, ü seslerine dönüşebilir. Örneğin başla → başlıyor, iste → istiyor, parla → parlıyor.
c. Soru: Ünlü daralması tanımındaki boşlukları tamamlayınız. Cevap: Geniş ünlüler -a, -e ile biten Türkçe kelimelere -yor eki geldiğinde kelimelerin son harfleri dar ünlülere (ı, i, u, ü) dönüşür. Bu olaya ünlü daralması denir.
ç-d. Soru: “Düşünüyor” kelimesinin kökünü ve görülen ses olayını açıklayınız. Cevap: Kelimenin kökü düşün- fiilidir. Düşün- + -yor → düşünüyor biçiminde eklenme sırasında fiilin son ünsüzü ile “-yor” eki arasında bir dar ünlü bulunur. Bu örnek, başla → başlıyor türündeki geniş ünlünün daralmasından farklıdır. Açıklama: Ye- → yiyor ve de- → diyor örneklerinde ise “e” ünlüsü daralarak “i” olur.
e. Soru: “Bekle-, temizle-, kutla-, ye-” fiillerini ünlü daralmasına örnek olacak şekilde cümlelerde kullanınız. Cevap:
1. Annemi kapının önünde bekliyorum. (bekle → bekliyor)
2. Odamı her hafta temizliyorum. (temizle → temizliyor)
3. Arkadaşımın doğum gününü kutluyoruz. (kutla → kutluyor)
4. Öğle yemeğinde çorba yiyorum. (ye → yiyor)

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 140 Cevapları

5. Anlatalım - İki Nokta İşareti

a. Soru: Verilen cümlelerde iki nokta işaretinin kullanımını inceleyiniz. Cevap:
Norveç'in eşsiz fiyortlarından en ünlüleri: Örnekler sıralanmadan önce kullanılmıştır.
Paella: Açıklama yapılmadan önce kullanılmıştır.
Ayşe:, Mina:, Sofia: Karşılıklı konuşmada konuşan kişinin adından sonra kullanılmıştır.
b. Soru: Harf tablosunu verilen koordinatlara göre inceleyiniz. Cevap: Önce koordinattaki sütun numarası, ardından satır numarası kullanılır. Örneğin (2,8) = E.
c. Soru: Koordinatlardaki harfleri bularak iki nokta işaretinin işlevlerini tamamlayınız. Cevap:
1. Kelime: AÇIKLAMA
Kendisiyle ilgili açıklama yapılacak cümlenin sonuna konur.
2. Kelime: KONUŞMA
Karşılıklı konuşma sırasında konuşan kişiyi belirten sözlerden sonra konur.
3. Kelime: ÖRNEK
Kendisiyle ilgili örnek verilecek cümlenin sonuna konur.
ç. Soru: İki nokta işaretinin işlevlerini örnek cümlelerle eşleştiriniz. Cevap:
Fiyort örneği: Örnek verme.
Paella tanımı: Açıklama yapma.
Ayşe, Mina ve Sofia konuşmaları: Konuşan kişiyi belirtme.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 141 Cevapları

6. Anlatalım - Ünsüz Yumuşaması

a. Soru: Altı çizili kelimelerde hangi seslerin değiştiğini belirleyiniz. Cevap:
Sıcaklığı: sıcak + lık + ı → sıcaklığı. k → ğ değişmiştir.
Zengindir: zengin kelimesi bu biçimde ünsüz yumuşamasına uğramamıştır.
b. Soru: Kitap, geçit ve ağaç kelimelerine sonlarındaki ünsüzleri değiştirecek ekler getirerek cümlelerde kullanınız. Cevap:
Kitap → kitabı: Öğretmenimin verdiği kitabı okudum. (p → b)
Geçit → geçidi: Dağ geçidini güvenle aştık. (t → d)
Ağaç → ağacı: Bahçedeki ağacı suladım. (ç → c)
c. Soru: Ünsüz yumuşaması şablonunu tamamlayınız. Cevap: p, ç, t, k ünsüzleriyle biten bazı kelimeler ünlü ile başlayan ek aldığında bu sesler sırasıyla b, c, d, ğ seslerine dönüşür. Buna ses (ünsüz) yumuşaması denir.

Görevimizi Bilelim!

Soru: Farklı kültürlere ait çocuk oyunları hakkında araştırma yapınız. Örnek Cevap: Türkiye'de çocuklar saklambaç, körebe ve seksek gibi oyunlar oynamaktadır. Dünyanın farklı ülkelerinde de benzer kurallarla oynanan oyunlar vardır. Çocuk oyunları, toplumların geleneklerini ve birlikte eğlenme biçimlerini yansıtır. Ayrıntılı araştırmada oyunların ülkelere göre adları ve kuralları güvenilir kaynaklardan kontrol edilmelidir.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 142 Cevapları

Birlikte Uygulayalım! - Soru Sorma Stratejisi

Soru: Soru sorma stratejisi nedir ve nasıl uygulanır? Kısa Cevap: Soru sorma stratejisi, okuma veya izleme sırasında metni daha iyi anlamak için öncesinde, sırasında ve sonrasında sorular oluşturma yöntemidir. Detaylı Cevap: Önce başlık ve görseller incelenerek içeriğin konusu tahmin edilir. İzleme sırasında merak edilen noktalar hakkında yeni sorular sorulur. İzleme sonunda bu soruların hangilerine cevap bulunduğu değerlendirilir. Böylece anlama, yorumlama ve eleştirel düşünme becerileri gelişir.
Soru: “Aile Olmak” içeriği için izleme öncesinde, sırasında ve sonrasında sorular oluşturunuz. Örnek Cevap:
İzleme öncesi: Bu içerikte aile bireylerinin hangi özellikleri anlatılacak?
İzleme sırasında: Aile bireyleri karşılaştıkları sorunu nasıl çözüyor?
İzleme sonrası: Merak ettiğim soruların cevaplarını bulabildim mi? Not: Bu sorular örnek olarak hazırlanmıştır. Gerçek cevaplar izlenen içeriğe göre belirlenir.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 143 Cevapları

Birlikte Uygulayalım! - Grup Çalışması

1. Yönerge: 4-6 kişilik gruplar oluşturunuz ve “Aile Olmak” içeriğinin ikinci bölümünü izleyerek soru sorma stratejisini uygulayınız. Örnek Cevap: İçerikte olayların nasıl gelişeceğini merak ettiğimiz soruları hazırladık. Sorularımızı arkadaşlarımızla karşılaştırarak ortak soruları çalışma kâğıdına yazdık. İzleme sırasında cevaplarımızı kontrol ettik.
2. Yönerge: 2-3 kişilik gruplar oluşturunuz ve içeriğin son bölümünü izleyerek stratejiyi uygulayınız. Örnek Cevap: Son bölümden önce olayların nasıl sonuçlanacağını tahmin ettik. İzleme sırasında yeni sorular hazırladık. Sonunda sorularımızın cevaplanma durumunu değerlendirerek sonuçları çalışma kâğıdına yazdık.
3. Yönerge: “Çocuklar Neredeyse Okulları Oradadır” içeriğini izlerken soru sorma stratejisini kendi başınıza uygulayınız. Örnek Sorular:
1. Farklı ülkelerde çocukların okula gitme koşulları nasıldır?
2. Çocuklar okullarına ulaşmak için hangi yöntemleri kullanıyor olabilir?
3. İzlediğim içerik bana eğitim konusunda neler düşündürdü?
Değerlendirme: Soruların gerçek cevapları ilgili video izlenerek yazılmalıdır.
KİTABIN TÜM CEVAPLARI

Diğer Türkçe metinleri ve etkinliklerinin açıklamalı cevaplarını 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Cevapları MEB Yayınları (1. ve 2. Kitap) sayfasında inceleyebilirsiniz.

Açıklamalar ve Örnek Cevaplar

Mısır - İspanya - Norveç metninin konusu nedir?
Üç ülkenin tarihî, coğrafi ve kültürel özelliklerinin tanıtılmasıdır.
Keops Piramidi metninde sayısal veriler niçin kullanılmıştır?
Piramidin büyüklüğünü ve ağırlığını somut biçimde anlatmak amacıyla kullanılmıştır.
Ünlü daralması nedir?
Bazı fiillerin sonundaki a, e seslerinin “-yor” ekiyle ı, i, u, ü seslerine dönüşmesidir.
Ünsüz yumuşamasına örnekler nelerdir?
Kitap → kitabı, ağaç → ağacı, geçit → geçidi örneklerinde ünsüz yumuşaması vardır.

İlk yorum yazan siz olun
UYARI: Küfür, hakaret, rencide edici cümleler veya imalar, inançlara saldırı içeren, imla kuralları ile yazılmamış,
Türkçe karakter kullanılmayan ve büyük harflerle yazılmış yorumlar onaylanmamaktadır.

SORU & CEVAP Haberleri