Hazırlık Sınıfı Edebiyat Ders Kitabı Sayfa 57-59 Cevapları MEB Yayınları, Sevda Üstüne şiirinden hareketle dinleme becerilerini ve çok modlu metinlerin özelliklerini ele almaktadır. Kişisel görüş gerektiren sorularda örnek cevaplar verilmiştir.
Hazırlık Sınıfı Edebiyat Ders Kitabı Sayfa 57 Cevapları
Metin Tahlili-3 – Dinleme/İzleme – Konuya Başlarken
1. Soru: Yukarıdaki şiiri okuduğunuzda mı yoksa dinlediğinizde mi daha çok etkilendiniz? Gerekçeleriyle yazınız. Örnek Cevap: Şiiri dinlediğimde daha çok etkilendim. Çünkü ses tonu, vurgu ve duraklamalar şiirdeki özlem ve hüznü daha güçlü hissetmemi sağladı. Detaylı Cevap: Şiiri okurken anlamı üzerinde düşünme fırsatı buldum. Seslendirilmiş hâlinde ise kelimelerin ahengi ve duygusal söyleyiş daha çok dikkatimi çekti. Bu nedenle dinlemek benim için daha etkili oldu.
2. Soru: Bir metni dinlemenin/izlemenin size hangi becerileri kazandıracağını düşünüyorsunuz? Yazınız. Örnek Cevap: Dikkat, anlama, yorumlama, not alma ve eleştirel düşünme becerilerimi geliştireceğini düşünüyorum. Detaylı Cevap: Dinleme ve izleme, önemli bilgileri seçmeyi ve konuşmacının vermek istediği mesajı anlamayı öğretir. Ses tonu ve beden dilini yorumlamamı, yeni kelimeler öğrenmemi ve duyduklarımı sorgulamamı da sağlar.
Hazırlık Sınıfı Edebiyat Ders Kitabı Sayfa 58 Cevapları
Dinlemeyi/İzlemeyi Yönetme
Çalışma düzeni: Öğretmeninizin rehberliğinde dört gruba ayrılınız ve grup sözcülerinizi belirleyiniz. Her üyeye bir dakika konuşma süresi veriniz. Görüşleri not ederek ortak sonucunuzu sınıfla paylaşınız.
1. Soru: Bir metnin çok modlu olmasının o metnin anlaşılabilirliğine ne gibi katkıları olabilir? Kısa Cevap: Ses, görüntü ve dilin birlikte kullanılması metni anlamayı ve hatırlamayı kolaylaştırabilir. Detaylı Cevap: Konuşmacının sözleri; görüntüler, ses tonu, jestler ve mimiklerle desteklenir. Böylece yalnızca kelimelerle anlaşılması zor olan duygu ve düşünceler daha belirgin hâle gelir.
2. Soru: Verilen görselde dikkatinizi çeken unsurlar (renkler, yazılar, fiziksel özellikler vb.) nelerdir? Bunların kullanılma nedenlerine dair tahminlerinizi söyleyiniz. Örnek Cevap: Karşılıklı oturan iki kişi, kitap biçimindeki dekorlar, edebiyatla ilgili yazılar ve sıcak renkler dikkatimi çekti. Bunlar edebiyat konulu, samimi bir söyleşi ortamı oluşturmak için kullanılmış olabilir. Detaylı Cevap: İki kişinin birbirine dönük oturması karşılıklı konuşmayı vurgular. Kitap görünümlü dekorlar ve edebiyat terimleri programın konusunu hatırlatır. Aydınlatma ve renkler ise izleyicinin dikkatini konuşmacılara ve sahneye yöneltir.
3. Soru: Verilen şema, görsel ve açıklamadan hareketle çok modlu metnin içeriği hakkındaki düşüncelerinizi belirtiniz. Örnek Cevap: Söyleşide edebiyatta öz, biçim, sembol ve gerçeklik kavramlarının ele alınacağını düşünüyorum. Detaylı Cevap: Şemadaki kavramlar, edebî metinlerin içeriği ve anlatım özellikleriyle ilgilidir. Görseldeki edebiyat temalı ortam da konuşmanın sanat eserlerinin anlamı, kuruluşu ve gerçeklikle ilişkisi üzerine olabileceğini düşündürüyor.
Grup Çalışması: Görüşler doğrultusunda metnin içeriğine yönelik tahminlerde bulununuz. Örnek Ortak Görüş: Programda edebî eserlerin nasıl oluştuğu, içerik ile biçimin ilişkisi, sembollerin işlevi ve gerçekliğin sanatta nasıl yansıtıldığı üzerine konuşulacağını tahmin ediyoruz.
Hazırlık Sınıfı Edebiyat Ders Kitabı Sayfa 59 Cevapları
Dinleme/İzleme Kontrol Listesi
Bu liste, dinleme ve izleme sürecinizin öğretmeniniz tarafından değerlendirilmesi için hazırlanmıştır. Evet ve Hayır seçenekleri, süreçte gösterdiğiniz davranışlara göre işaretlenir; önceden doldurulmuş tek bir cevap anahtarı yoktur.
- Dinleme/izleme amacını belirlemek.
- Kendine uygun bir dinleme/izleme yöntemi seçmek.
- Anlamı bilinmeyen kelime ve kelime gruplarını not almak.
- Anlaşılmayan yerlerle ilgili sorular sormak.
- Dikkatini konuya ve konuşmacıya vermek.
- Önemli bilgileri not etmek.
- Bilgilerin doğruluğunu ve tutarlılığını sorgulamak.
- Yeni bilgiler ile ön bilgiler arasında bağlantı kurmak.
- Metnin akışından hareketle sorular hakkında tahmin yürütmek.
- Nezaket kurallarına uymak.
- İletişim engellerini ortadan kaldırmak.
- Ön yargılardan uzak biçimde dinlemek/izlemek.
Dinlemeyi/İzlemeyi Olumsuz Etkileyen Durumlar
Soru: Dinleme/izleme sürecinde sizi olumsuz etkileyebilecek durumlar neler olabilir? Bu olumsuzlukları önlemek için ne gibi tedbirler alabilirsiniz? Yazınız. Örnek Cevap: Gürültü, telefon bildirimleri, yorgunluk ve teknik sorunlar dikkatimi dağıtabilir. Sessiz bir ortam seçer, bildirimleri kapatır ve araçları önceden kontrol ederim. Detaylı Cevap: Konuşmayı anlamakta zorlanırsam bilmediğim kelimeleri not eder ve uygun zamanda soru sorarım. Ön yargıyla yaklaşmak yerine konuşmacıyı sonuna kadar dinler, önemli noktaları kısa notlarla takip ederim.
| Olumsuz Durum | Alınabilecek Tedbir |
|---|---|
| Gürültü ve yan konuşmalar | Sessiz bir ortam oluşturmak, gereksiz konuşmalardan kaçınmak. |
| Telefon bildirimleri | Telefonu sessize almak ve bildirimleri kapatmak. |
| Yorgunluk ve dikkatsizlik | Dinlenmiş olmak, gerektiğinde uygun bir ara vermek. |
| Ses, görüntü veya bağlantı sorunu | Kullanılacak cihazları ve bağlantıyı önceden kontrol etmek. |
| Bilinmeyen kelimeler | Kelimeleri not almak ve anlamlarını öğrenmek. |
| Ön yargı | Konuşmacıyı açık fikirle dinlemek ve görüşlerini gerekçeleriyle değerlendirmek. |
KİTABIN TÜM CEVAPLARI
Diğer metin ve etkinliklerin cevaplarına Hazırlık Sınıfı Edebiyat Ders Kitabı Cevapları MEB Yayınları ana sayfasından ulaşabilirsiniz.
Açıklamalar ve Örnek Cevaplar
Çok modlu metin nedir?
Dil, görüntü ve ses gibi farklı anlatım yollarını bir arada kullanan metindir.
Dinleme sırasında neden not alınır?Önemli bilgileri hatırlamak ve konuyu daha düzenli takip etmek için not alınır.
59. sayfadaki kontrol listesini kim değerlendirir?Kitaptaki açıklamaya göre listeyi, öğrencinin dinleme/izleme davranışlarını gözlemleyen öğretmen değerlendirir.