Hazırlık Sınıfı Edebiyat Ders Kitabı Sayfa 130-134 Cevapları MEB Yayınları, 2. Tema: Sözün Peşinde kapsamındaki Edebiyat Atölyesi-2 yazma çalışmalarını içermektedir. Şairlik Yolunda performans görevi için hazırlanan tema, plan ve şiir örneğini kendi duygu ve yaşantılarınıza göre değiştirebilirsiniz.
İçindekiler
Hazırlık Sınıfı Edebiyat Ders Kitabı Sayfa 130 Cevapları
Edebiyat Atölyesi-2 – Yazma
Çalışma: Sözün etkili ve güzel kullanımını örnekleyecek bir şiir yazmak üzere işleyeceğiniz duyguyu/temayı belirleyiniz. Belirlediğiniz duyguyu/temayı ifade edebilecek kelimeleri ve kelime gruplarını tabloya yazınız. Örnek Cevap: Şiirimde umut temasını işleyeceğim.
| İstenen Bilgi | Örnek Cevap |
|---|---|
| Seçilen tema | Umut. |
| Temayla ilgili kelime ve kelime grupları | Işık, sabah, güneş, tohum, filiz, yarın, açık pencere, yeni başlangıç, karanlığı aşmak, yeniden yürümek. |
Hazırlık Sınıfı Edebiyat Ders Kitabı Sayfa 131 Cevapları
Performans Görevi – Şairlik Yolunda
Görevin amacı: Özgün bir şiir yazabilmek.
Çalışma süresi: 2 hafta.
Çalışma: Önceki etkinlikte belirlediğiniz tema ekseninde şiirinizde kullanacağınız unsurları tabloya not ediniz. Örnek Cevap: Umut temasına uygun şiir planım şöyledir:
| Şiirin Unsuru | Planlanan Özellik |
|---|---|
| Nazım birimi | Dörtlük. Şiir üç dörtlükten oluşacaktır. |
| Ölçü | Serbest ölçü. |
| Ahenk unsurları | “Bir ışık” söz grubunun tekrarı, benzer cümle yapıları ve ses tekrarları. |
| Başlık | Bir Işık Yeter. |
| İletiler | Zorluklar karşısında umudumuzu korumalıyız. Küçük bir başlangıç bile hayatımızı değiştirebilir. |
| İmgeler | Gecenin cebinden düşen ışık, toprağın avucundaki tohum, yarına açılan pencere. |
Çalışma: Şiirinizin amacını, konusunu, temasını ve hedef kitlesini belirleyiniz. Dil ve üslup özellikleriyle görsel ve işitsel ögeleri seçerek bir taslak oluşturunuz. Örnek Cevap:
| Amaç | Okuyucuya güç vermek ve yeniden başlamanın mümkün olduğunu hissettirmek. |
|---|---|
| Konu | Zor bir günün ardından küçük bir ışıkla yeniden cesaret bulan insan. |
| Tema | Umut. |
| Hedef kitle | Başta yaşıtlarım olmak üzere cesaretlenmeye ihtiyaç duyan okuyucular. |
| Dil ve üslup | Sade, içten, anlaşılır ve imgelerle zenginleştirilmiş bir anlatım. |
| Görsel ögeler | Güneşin doğuşu, açık bir pencere ve küçük bir filiz çizimi. |
| İşitsel ögeler | Okumayı bastırmayacak kadar düşük sesli kuş cıvıltısı veya hafif bir doğa sesi. |
Şiir taslağı: İlk dörtlükte zor bir gün ve karanlık, ikinci dörtlükte yeniden başlama düşüncesi, üçüncü dörtlükte ise umudun insana verdiği güç anlatılacaktır.
Hazırlık Sınıfı Edebiyat Ders Kitabı Sayfa 132 Cevapları
Kelime Havuzu Oluşturma
Çalışma: Duygu değeri taşıyan, anlam derinliği bulunan, ahenk içeren ve kendi yaşamınızla ilişkilendirebileceğiniz kelime ve kelime gruplarıyla bir kelime havuzu oluşturunuz. Örnek Cevap: Işık, sabah, tohum, filiz, yarın, pencere, yol, cesaret, yeniden başlamak, küçük bir adım, gecenin cebi, toprağın avucu, içimdeki güneş.
Kelimelerden Kısa Cümleler Oluşturma
Çalışma: Kelime havuzundan seçtiğiniz kelimelerle oluşturduğunuz kısa cümleleri arkadaşlarınızla paylaşınız. Örnek Cevap:
- Pencereme düşen ışık bana yeni bir günü hatırlattı.
- Toprağın altındaki tohum, büyümek için sabırla bekliyordu.
- Küçük bir adım, yeniden başlamamı sağladı.
- Bugünkü çabam, yarınıma uzanan bir yol oldu.
Şiiri Yazma, Düzenleme ve Paylaşma
Çalışma: Planınıza uygun şiirinizi yazınız. Özgün anlatıma, hedef kitleye, dil ve anlatım özelliklerine, yazım ve noktalama kurallarına dikkat ediniz. Şiirinizi görsel ve işitsel ögelerle destekleyip arkadaşlarınızla paylaşınız. Örnek Cevap: Şiirimi üç dörtlük hâlinde, serbest ölçüyle yazacağım. Umut duygusunu ışık, tohum ve pencere imgeleriyle anlatacağım. Son kontrolde gereksiz kelimeleri çıkaracak, yazım ve noktalama yanlışlarını düzelteceğim. Okurken anlamın gerektirdiği yerlerde duraklayacak ve ses tonumu duyguya göre ayarlayacağım.
Görsel ve işitsel destek örneği: Şiirin yanına açık bir pencere ve küçük bir filiz çizilebilir. Sunumda çok düşük sesli bir doğa kaydı kullanılabilir. Bu bölümde şiirin görsel ve işitsel ögelerle desteklenmesi de istenmektedir.
Çalışma: Aynı tema çerçevesinde yazılan şiirleri, temayı ele alış biçimlerine göre karşılaştırınız. Örnek Cevap: Ben umudu ışık ve filiz imgeleriyle anlattım. Aynı temayı işleyen bir arkadaşım ise umudu uzun bir yolculuk olarak ele alabilir. Şiirlerin ortak yönü yeniden başlama düşüncesi, farklı yönü ise kullanılan imgeler ve anlatım biçimi olabilir.
Hazırlık Sınıfı Edebiyat Ders Kitabı Sayfa 133 Cevapları
Oluşturduğunuz Şiiri Yazınız
Çalışma: Oluşturduğunuz şiirinizi aşağıdaki alana yazınız. Örnek Cevap:
Bir Işık Yeter
Bir ışık düştü gecenin cebinden,
Usulca dokundu yorgun günüme.
Kapalı sandığım bütün yolların
Bir ucu uzandı yine önüme.
Bir ışık büyüdü toprağın avucunda,
Küçük bir tohum başını kaldırdı.
Ben de yeniden yürümeyi öğrendim,
İçimde bekleyen cesaret uyandı.
Bir ışık yeter yarına bakmaya,
Bir pencere açılır insanın içinde.
Gece uzun sürse de bilirim artık:
Umut, yeniden attığım ilk adımda.
Açıklama: Bu şiir, çalışmaya yol göstermek için hazırlanmış özgün bir örnektir. Kendi şiirinizde yaşadığınız bir olaydan, size güç veren bir kişiden veya kendi hayallerinizden yararlanabilirsiniz.
Hazırlık Sınıfı Edebiyat Ders Kitabı Sayfa 134 Cevapları
Değerlendirme – Öz Değerlendirme Formu
Çalışma: Yazma çalışmanızı Öz Değerlendirme Formu’yla değerlendiriniz. Kısa Cevap: Her ölçütü kendi çalışmanıza göre Evet, Kısmen veya Hayır şeklinde işaretlemelisiniz. Aşağıdaki açıklamalar kontrol yapmanıza yardımcı olur.
| No. | Ölçüt | Kendinize Sorabileceğiniz Kontrol Sorusu |
|---|---|---|
| 1 | Uygun tema belirleme | Şiirimin hangi duygu veya tema etrafında gelişeceğini belirledim mi? |
| 2 | Amaç ve hedef kitle belirleme | Şiirimi neden ve kimler için yazdığımı düşündüm mü? |
| 3 | Uygun kelimeler not etme | Duygularımla ve yaşantımla ilişkili, çağrışım gücü olan kelimeler seçtim mi? |
| 4 | Kelime havuzu oluşturma | Seçtiğim kelimeleri bir araya getirdim mi? |
| 5 | Söz varlığını uygun kullanma | Kelimelerim şiirimin bağlamına ve okuyucusuna uygun mu? |
| 6 | Dil, anlatım, yazım ve noktalama | Şiirimi anlam bütünlüğü, dil kullanımı ve yazım kuralları açısından kontrol ettim mi? |
| 7 | Temada öğrenilen söz varlığından yararlanma | Sözün Peşinde temasında öğrendiğim kelime ve ifadelerden yararlandım mı? |
| 8 | Özgünlük | Kendi duygu ve düşüncelerimi bana özgü ifadelerle anlattım mı? |
| 9 | Görsel ve işitsel destek | Şiirimin duygusuna uygun görsel ve işitsel ögeler kullandım mı? |
| 10 | Paylaşma | Şiirimi arkadaşlarımla paylaştım mı? |
Değerlendirme açıklaması: Ölçütü tam karşıladıysanız Evet, bir bölümünü yaptıysanız Kısmen, henüz yapmadıysanız Hayır seçeneğini işaretleyebilirsiniz. Şiiri paylaşmadıysanız veya görsel ve işitsel destek eklemediyseniz ilgili maddeye doğrudan Evet dememelisiniz.
HAZIRLIK SINIFI EDEBİYAT DERS KİTABI CEVAPLARI
Diğer metin ve etkinliklerin cevaplarına Hazırlık Sınıfı Edebiyat Ders Kitabı Cevapları MEB Yayınları sayfasından ulaşabilirsiniz.
Açıklamalar ve Örnek Cevaplar
Şairlik Yolunda performans görevinde ne yapılır?
Bir tema seçilir, kelime havuzu ve şiir planı hazırlanır. Özgün şiir yazılıp düzenlenir, görsel ve işitsel ögelerle desteklenerek paylaşılır.
Şiirin mutlaka ölçülü ve kafiyeli olması gerekir mi?Hayır. Serbest ölçü kullanılabilir. Kelime ve ses tekrarları, benzer cümle yapıları ve söyleyiş özellikleriyle de ahenk sağlanabilir.
Öz değerlendirme formu nasıl doldurulur?Öğrenci, her ölçütü kendi yaptığı çalışmaya göre değerlendirir. Eksik kalan beceriler için Kısmen veya Hayır seçilir ve çalışma geliştirilir.