6. Sınıf Türkçe Ay Avcısı Eskimolar Metni Cevapları MEB Yayınları 2026-2027, 1. Kitap Farklı Dünyalar temasındaki sayfa 154-163 etkinliklerini kapsamaktadır. Masalın konusu, serim-düğüm-çözüm bölümleri, iglolar, düşünceyi geliştirme yolları, ünsüz benzeşmesi, ünlü türemesi ve kitap-film incelemeleri açıklamalı cevaplarla hazırlanmıştır.
6. Sınıf Türkçe Ay Avcısı Eskimolar Metni Cevapları Sayfa 154-163
Ay Avcısı Eskimolar masalında, Ay'ı yakalayarak köylerine götürmek isteyen gençlerin girişimleri anlatılır. Metin, farklı yaşam koşullarını tanıtırken masalın yapı özelliklerini inceleme fırsatı sunar. Açık uçlu sorularda verilen cevaplar öğrencilerin kendi görüşleriyle geliştirebileceği örneklerdir.
İçindekiler / Sayfalara Hızlı Geçiş
- Sayfa 154 - Haydi, Başlayalım
- Sayfa 155 - Okuma Metni
- Sayfa 156 - 1, 2 ve 3. Anlayalım
- Sayfa 157 - 3, 4 ve 5. Anlayalım
- Sayfa 158 - 1 ve 2. Anlatalım
- Sayfa 159 - 3 ve 4. Anlatalım
- Sayfa 160 - Haber Yazma
- Sayfa 161 - Ünsüz Benzeşmesi
- Sayfa 162 - Ünlü Türemesi ve Yapım Ekleri
- Sayfa 163 - Bir Kitap, Bir Film
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 154 Cevapları
Ay Avcısı Eskimolar - Haydi, Başlayalım!
1. Soru: Dünyanın en soğuk bölgeleri ve burada yaşayan insanlar hakkında neler biliyorsunuz? Arkadaşlarınızla paylaşınız. Kısa Cevap: Dünyanın en soğuk bölgeleri arasında Antarktika, Grönland ve Kuzey Kutbu çevresi yer alır. Bu bölgelerde yaşayan insanlar soğuğa uygun giysiler ve barınaklar kullanır. Detaylı Cevap: Kuzey Kutup bölgesinde yaşayan İnuitler ve diğer yerli topluluklar, yaşadıkları çevrenin özelliklerine uygun yaşam biçimleri geliştirmiştir. Geleneksel yaşamda avcılık ve balıkçılık önemli geçim kaynakları arasındadır. İglo, sıkıştırılmış kar bloklarıyla yapılan geçici bir barınaktır. Günümüzde bu bölgelerdeki insanların tamamı igloda yaşamaz; modern evler ve yerleşim yerleri de vardır.
2. Soru: Zorlu bir kışın yaşandığı doğa ortamında yön bulmak zorunda kaldığınızı düşününüz. Önceki temalarda yer alan kahramanlardan hangisini size yardımcı olması için yanınızda götürmek isterdiniz? Gerekçesini söyleyiniz. Örnek Cevap: Gülcemâl'in sahibini yanıma almak isterdim. Çünkü zor şartlarda sabırlı ve kararlı davranabilen birinin bana yardımcı olabileceğini düşünüyorum. Birlikte çevremizdeki işaretleri değerlendirerek güvenli bir yol bulmaya çalışırdık.
3. Soru: Yandaki karekodu okutarak içeriği izleyiniz ve kahramanın hangi kelimeyi anlatmaya çalıştığını tahmin ediniz. Örnek Tahmin: Kahramanın iglo kelimesini anlatmaya çalıştığını düşünüyorum. Açıklama: Bu cevap metnin konusu üzerinden oluşturulmuş bir tahmindir. Kesin cevap, karekoddaki içerik izlenerek kontrol edilmelidir.
Soru Sorma Stratejisi
Soru: Metni sessiz okurken okumadan önce, okuma sırasında ve okuduktan sonra sorular oluşturunuz. Örnek Cevap:
Okumadan önce: Eskimo gençleri Ay'ı neden yakalamak istiyor?
Okurken: Gençler dağa çıktıklarında Ay'a yaklaşabilecekler mi?
Okuduktan sonra: Gençler Ay'ı neden yakalayamadılar? Açıklama: Ay, Dünya'dan çok uzakta bulunan bir gök cismidir. Dağın tepesindeymiş gibi görünmesi, ona oradan ulaşılabileceği anlamına gelmez. Sorular metindeki olayları daha dikkatli anlamaya yardımcı olur.
Okumadan önce: Eskimo gençleri Ay'ı neden yakalamak istiyor?
Okurken: Gençler dağa çıktıklarında Ay'a yaklaşabilecekler mi?
Okuduktan sonra: Gençler Ay'ı neden yakalayamadılar? Açıklama: Ay, Dünya'dan çok uzakta bulunan bir gök cismidir. Dağın tepesindeymiş gibi görünmesi, ona oradan ulaşılabileceği anlamına gelmez. Sorular metindeki olayları daha dikkatli anlamaya yardımcı olur.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 155 Cevapları
Ay Avcısı Eskimolar - Okuma Metni
Bu sayfa okuma metninin devamını içermektedir. Ayrıca cevaplandırılması gereken bir etkinlik bulunmamaktadır. Metindeki olayların gelişimine ve gençlerin Ay'ı yakalamak için yaptıkları girişimlere dikkat edilmelidir.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 156 Cevapları
1. Anlayalım
a. Soru: Okuduğunuz metnin konusunu belirleyerek söyleyiniz. Kısa Cevap: Eskimo gençlerinin Ay'ı yakalamak için gösterdikleri çaba ve yaşadıkları olaylardır. Detaylı Cevap: Masalda bir Eskimo genci, dolunay hâlindeki Ay'ı köyüne getirerek geceleri aydınlatmayı düşünür. Diğer gençlerle birlikte Ay'ı yakalamaya çalışır. Ancak Ay'ın göründüğü yerde olmadığını fark ederek başarısız olurlar.
b. Soru: Metinde Eskimoların günlük yaşamıyla ilgili hangi konularda bilgi verilmiştir? İşaretleyiniz. Cevap:
✓ Yeme alışkanlıkları
✓ Yaşadıkları yer
✓ Evlerinin özellikleri Açıklama: Metinde soğuk bir çevrede yaşamaktan, barınaklardan ve çeşitli yiyeceklerden söz edilmiştir.
✓ Yeme alışkanlıkları
✓ Yaşadıkları yer
✓ Evlerinin özellikleri Açıklama: Metinde soğuk bir çevrede yaşamaktan, barınaklardan ve çeşitli yiyeceklerden söz edilmiştir.
2. Anlayalım - Serim, Düğüm ve Çözüm
a. Soru: Metnin paragraflarını ilk kelimeleriyle kodlayarak serim, düğüm ve çözüm bölümlerini belirleyiniz. Cevap:
Serim: “Bu olayın...” ve “Genç Eskimo...”
Düğüm: “Ama dağın...”, “Bu arada...”, “Tekrar düzlüğe...”, “Eskimolar o gece...”, “Bunun üzerine...”
Çözüm: “Eskimo gençler...” ve “Kim bilir...” Açıklama: Serim bölümünde kahramanlar ve olay tanıtılır. Düğümde Ay'ı yakalama çabaları ve karşılaşılan güçlükler anlatılır. Çözümde ise girişimlerin sonucu ortaya çıkar.
Serim: “Bu olayın...” ve “Genç Eskimo...”
Düğüm: “Ama dağın...”, “Bu arada...”, “Tekrar düzlüğe...”, “Eskimolar o gece...”, “Bunun üzerine...”
Çözüm: “Eskimo gençler...” ve “Kim bilir...” Açıklama: Serim bölümünde kahramanlar ve olay tanıtılır. Düğümde Ay'ı yakalama çabaları ve karşılaşılan güçlükler anlatılır. Çözümde ise girişimlerin sonucu ortaya çıkar.
b. Soru: Metnin bölümleriyle ilgili doğru ifadeleri işaretleyiniz. Cevap: 1, 2, 3 ve 5. ifadeler işaretlenmelidir. Açıklama: Metnin serim, düğüm ve çözüm bölümleri birbiriyle bağlantılıdır. Olayla ilgisiz cümleler bulunduğunu söyleyen 4. ifade uygun değildir.
3. Anlayalım - İglolar
Soru: “Bunu Biliyor musunuz? - İglolar” adlı içeriği izlerken kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirleyiniz. Örnek Cevap: İglolarla ilgili anlatımda benzetme, karşılaştırma ve sayısal verilerden yararlanma yöntemleri kullanılmış olabilir. Açıklama: Videoda kullanılan kesin örneklerin belirlenmesi için içerik izlenmelidir. Bu üç yöntem, igloların yapısını ve özelliklerini açıklamada kullanılabilecek düşünceyi geliştirme yollarıdır.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 157 Cevapları
3. Anlayalım - Düşünceyi Geliştirme Yolları
a. Soru: İçerikte düşünceyi geliştirme yollarından nasıl yararlanıldığını açıklayınız. Örnek Cevap:
Benzetme: İglonun şekli bilinen başka bir nesneyle ilişkilendirilerek açıklanabilir.
Karşılaştırma: İglonun iç ve dış ortam özellikleri karşılaştırılabilir.
Sayısal veriler: Ölçü ve sıcaklık değerleri kullanılarak bilgi somutlaştırılabilir.
Benzetme: İglonun şekli bilinen başka bir nesneyle ilişkilendirilerek açıklanabilir.
Karşılaştırma: İglonun iç ve dış ortam özellikleri karşılaştırılabilir.
Sayısal veriler: Ölçü ve sıcaklık değerleri kullanılarak bilgi somutlaştırılabilir.
b. Soru: Bu düşünceyi geliştirme yolları kullanılmasaydı içeriği anlamanız nasıl etkilenirdi? Kısa Cevap: İçeriği anlamam zorlaşabilirdi. Detaylı Cevap: Benzetmeler yeni bilgileri bildiğimiz şeylerle ilişkilendirmeyi sağlar. Karşılaştırmalar farklılıkları görmemize, sayısal veriler ise özellikleri daha somut anlamamıza yardımcı olur. Bunlar kullanılmasaydı anlatım daha soyut kalabilirdi.
4. Anlayalım - İglo ve Keops Piramidi
a. Soru: “Bunu Biliyor musunuz? - İglolar” ve “Keops Piramidi” içeriklerindeki mimari yapıların özelliklerini yazınız. Cevap:
İglo: Sıkıştırılmış kar bloklarıyla yapılır. Kubbe biçimindedir. Soğuk bölgelerde geçici barınak olarak kullanılabilir.
Keops Piramidi: Taş bloklarla inşa edilmiştir. Büyük ve kalıcı bir yapıdır. Antik Mısır'da firavun mezarı olarak yapılmıştır.
İglo: Sıkıştırılmış kar bloklarıyla yapılır. Kubbe biçimindedir. Soğuk bölgelerde geçici barınak olarak kullanılabilir.
Keops Piramidi: Taş bloklarla inşa edilmiştir. Büyük ve kalıcı bir yapıdır. Antik Mısır'da firavun mezarı olarak yapılmıştır.
b. Soru: İki içeriği anlaşılırlık açısından 1-5 arasında puanlayınız. Örnek Cevap:
İglolar içeriği: 5 puan.
Keops Piramidi içeriği: 4 puan. Açıklama: İgloların anlatımını daha kolay anladığım için 5 puan verdim. Keops Piramidi hakkındaki bazı ayrıntılar daha dikkatli dinlememi gerektirdi. Öğrenciler kendi değerlendirmelerine göre farklı puanlar verebilir.
İglolar içeriği: 5 puan.
Keops Piramidi içeriği: 4 puan. Açıklama: İgloların anlatımını daha kolay anladığım için 5 puan verdim. Keops Piramidi hakkındaki bazı ayrıntılar daha dikkatli dinlememi gerektirdi. Öğrenciler kendi değerlendirmelerine göre farklı puanlar verebilir.
5. Anlayalım - Dolunay
a. Soru: Dolunay kelimesinin anlamını inceleyiniz. Kısa Cevap: Dolunay, Ay'ın Dünya'dan bakıldığında tamamen aydınlık ve yuvarlak göründüğü evredir.
b. Soru: Masaldaki olaylar niçin Ay'ın başka bir evresi yerine dolunayda yaşanmıştır? Kısa Cevap: Çünkü dolunayda Ay büyük, yuvarlak ve parlak görünür. Detaylı Cevap: Masaldaki gençler Ay'ın köylerini aydınlatabileceğini düşünmektedir. Dolunayın parlak görünmesi, onu yakalamaya yönelik hayallerini daha anlaşılır kılmaktadır.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 158 Cevapları
1. Anlatalım - Kutuplarda Yaşam Sunumu
Soru: “Kutuplarda yaşam” konulu araştırmanızı sınıfta sununuz. Örnek Sunum:
Kutuplarda Yaşam
Merhaba arkadaşlar! Bugün sizlere kutup bölgelerindeki yaşamı anlatacağım.
Kuzey Kutup bölgesi ve Antarktika dünyanın en soğuk bölgeleri arasında yer alır. Bu bölgelerde uzun kışlar ve zorlu hava koşulları görülür.
Kuzey Kutup çevresinde İnuitler gibi yerli topluluklar yaşamaktadır. İnsanlar soğuğa uygun giysiler kullanır ve yaşadıkları çevreye göre barınma ve ulaşım yöntemleri geliştirir.
Kutup ayıları Kuzey Kutup bölgesinde, penguenler ise Güney Yarım Küre'de, özellikle Antarktika çevresinde yaşar. Foklar da kutup bölgelerindeki deniz yaşamının önemli canlılarıdır.
Sonuç olarak kutuplarda yaşamak zor olabilir. Buna rağmen insanlar ve diğer canlılar bu bölgelere özgü koşullara uyum sağlamıştır. Beni dinlediğiniz için teşekkür ederim.
Kutuplarda Yaşam
Merhaba arkadaşlar! Bugün sizlere kutup bölgelerindeki yaşamı anlatacağım.
Kuzey Kutup bölgesi ve Antarktika dünyanın en soğuk bölgeleri arasında yer alır. Bu bölgelerde uzun kışlar ve zorlu hava koşulları görülür.
Kuzey Kutup çevresinde İnuitler gibi yerli topluluklar yaşamaktadır. İnsanlar soğuğa uygun giysiler kullanır ve yaşadıkları çevreye göre barınma ve ulaşım yöntemleri geliştirir.
Kutup ayıları Kuzey Kutup bölgesinde, penguenler ise Güney Yarım Küre'de, özellikle Antarktika çevresinde yaşar. Foklar da kutup bölgelerindeki deniz yaşamının önemli canlılarıdır.
Sonuç olarak kutuplarda yaşamak zor olabilir. Buna rağmen insanlar ve diğer canlılar bu bölgelere özgü koşullara uyum sağlamıştır. Beni dinlediğiniz için teşekkür ederim.
Soru: Araştırma sürecinizi değerlendiriniz. Örnek Cevap: Kaynaklarımı karşılaştırarak kutupların iklimi ve bu bölgelerdeki yaşam hakkında bilgi topladım. En çok kutup hayvanlarının yaşadıkları bölgeleri öğrenmek ilgimi çekti. Bir sonraki araştırmamda harita ve görsellere daha fazla yer verirdim.
2. Anlatalım - Masalı Yeniden Anlatma
Soru: Ay Avcısı Eskimolar metnini seçtiğiniz duruma göre yeniden anlatınız. Örnek Cevap - Ay'ın Ağzından: Ben geceleri gökyüzünde parlayan Ay'ım. Bir gece bir grup Eskimo gencinin beni yakalamak istediğini gördüm. Köylerini aydınlatmak için beni yanlarına götürmeyi düşünüyorlardı. Gençler dağa çıkıp bana yaklaşmaya çalıştı. Ancak ben onların sandığı gibi dağın tepesinde değildim. Çok uzaktaydım. Sonunda yorulup köylerine geri döndüler. Ben de gökyüzünde parlamaya devam ettim.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 159 Cevapları
3. Anlatalım - Sözcük ve İfade Çalışması
1. Soru: İçinde “göz” geçen bir deyimi cümlede kullanınız. Örnek Cevap: Ödevimi bitirdikten sonra notlarıma göz attım. Açıklama: Göz atmak, bir şeye kısaca bakmak veya onu hızlıca incelemek anlamındadır.
2. Soru: “Yoruldum” demeden yorulduğunuzu anlatınız. Örnek Cevap: Uzun yürüyüşten sonra adım atacak hâlim kalmadı. Biraz oturup dinlenmek istedim.
3. Soru: “Hızlıca” anlamına gelen bir ikilemeyi cümlede kullanınız. Örnek Cevap: Okul servisine yetişmek için koşa koşa evden çıktım.
4. Soru: “Korkmak” kelimesini kullanmadan korktuğunuzu anlatınız. Örnek Cevap: Karanlıktan gelen sesi duyunca kalbim hızla çarpmaya başladı. Bir süre olduğum yerde kaldım.
5. Soru: Karşıt anlamlı iki kelimeyi aynı cümlede kullanınız. Örnek Cevap: Yolculuğun başı kolay, sonu ise oldukça zordu.
4. Anlatalım - Görsellerden Kelime Bulma
Soru: Görsellerde verilen kelimeleri yazınız ve her biriyle cümle kurunuz. Cevap ve Örnek Cümleler:
Alfabe: Türk alfabesini öğrenmek okumamı kolaylaştırdı.
Egzoz: Aracın egzozundan duman çıktı.
Eşofman: Spor dersinde eşofman giydim.
Hoparlör: Öğretmenimiz sesi hoparlörden dinletti.
Kavanoz: Reçeli kavanoza koyduk.
Dinozor: Müzede dinozor iskeleti gördüm.
Maydanoz: Salataya maydanoz ekledim.
Kirpi: Bahçede küçük bir kirpi gördük.
Palyaço: Gösteride palyaço çocukları güldürdü.
Bisküvi: Ara öğünde bisküvi yedim.
Eşek: Köyde bir eşek gördüm.
Sarımsak: Çorbaya biraz sarımsak kattık.
Tahterevalli: Parkta tahterevalliye bindik.
Kibrit: Kibrit kutusu yüksek bir rafta duruyordu.
Soğan: Babam yemek için soğan doğradı.
Alfabe: Türk alfabesini öğrenmek okumamı kolaylaştırdı.
Egzoz: Aracın egzozundan duman çıktı.
Eşofman: Spor dersinde eşofman giydim.
Hoparlör: Öğretmenimiz sesi hoparlörden dinletti.
Kavanoz: Reçeli kavanoza koyduk.
Dinozor: Müzede dinozor iskeleti gördüm.
Maydanoz: Salataya maydanoz ekledim.
Kirpi: Bahçede küçük bir kirpi gördük.
Palyaço: Gösteride palyaço çocukları güldürdü.
Bisküvi: Ara öğünde bisküvi yedim.
Eşek: Köyde bir eşek gördüm.
Sarımsak: Çorbaya biraz sarımsak kattık.
Tahterevalli: Parkta tahterevalliye bindik.
Kibrit: Kibrit kutusu yüksek bir rafta duruyordu.
Soğan: Babam yemek için soğan doğradı.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 160 Cevapları
5. Anlatalım - Haber Metni Yazma
Soru: Haber metninin başlığını, yarım bırakılan cümlelerini ve devamını tamamlayınız. Örnek Metin:
Kutup Ayılarının Yaşam Alanları Daralıyor
Küresel sıcaklıkların artması, Kuzey Kutup bölgesindeki deniz buzlarını etkiliyor. Bu durum, kutup ayılarının yaşam koşullarını zorlaştırıyor.
Kutup ayıları deniz buzlarını özellikle avlanmak ve hareket etmek için kullanır. Deniz buzlarının azalması, hayvanların besin bulmasını zorlaştırabilir. Bilim insanları kutup ayılarının korunması için yaşam alanlarının önemine dikkat çekiyor.
Sonuç olarak kutup ayılarının geleceği, yaşadıkları çevrenin korunmasıyla yakından ilişkilidir. Açıklama: Bu metin, etkinliğe uygun olarak hazırlanmış örnek haber yazısıdır. Belirli bir araştırmadan alınmış güncel istatistik veya doğrudan açıklama içermez.
Kutup Ayılarının Yaşam Alanları Daralıyor
Küresel sıcaklıkların artması, Kuzey Kutup bölgesindeki deniz buzlarını etkiliyor. Bu durum, kutup ayılarının yaşam koşullarını zorlaştırıyor.
Kutup ayıları deniz buzlarını özellikle avlanmak ve hareket etmek için kullanır. Deniz buzlarının azalması, hayvanların besin bulmasını zorlaştırabilir. Bilim insanları kutup ayılarının korunması için yaşam alanlarının önemine dikkat çekiyor.
Sonuç olarak kutup ayılarının geleceği, yaşadıkları çevrenin korunmasıyla yakından ilişkilidir. Açıklama: Bu metin, etkinliğe uygun olarak hazırlanmış örnek haber yazısıdır. Belirli bir araştırmadan alınmış güncel istatistik veya doğrudan açıklama içermez.
Değerlendirelim
a. Soru: Yazınızı puan çizelgesini kullanarak değerlendiriniz. Örnek Cevap:
Anlaşılır bir dil kullandım: 5 puan.
Bağlama uygun cümleler kurdum: 5 puan.
Akıcı ve etkili anlatım kullandım: 4 puan.
Noktalama işaretlerini uygun kullandım: 5 puan.
Toplam: 19 puan. Not: Öğrenci kendi yazısını değerlendirmelidir.
Anlaşılır bir dil kullandım: 5 puan.
Bağlama uygun cümleler kurdum: 5 puan.
Akıcı ve etkili anlatım kullandım: 4 puan.
Noktalama işaretlerini uygun kullandım: 5 puan.
Toplam: 19 puan. Not: Öğrenci kendi yazısını değerlendirmelidir.
b. Soru: Toplam puanınızdan hareketle değerlendirme cümlelerini tamamlayınız. Örnek Cevap:
Güçlü yönüm: Düşüncelerimi açık cümlelerle ifade edebiliyorum.
Geliştirmem gereken yönüm: Daha etkileyici kelimeler kullanmalı ve metnimi yayımlamadan önce yeniden okumalıyım.
Güçlü yönüm: Düşüncelerimi açık cümlelerle ifade edebiliyorum.
Geliştirmem gereken yönüm: Daha etkileyici kelimeler kullanmalı ve metnimi yayımlamadan önce yeniden okumalıyım.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 161 Cevapları
6. Anlatalım - Ünsüz Benzeşmesi
a. Soru: Verilen kelimelerden hangisini daha kolay söylediğinizi işaretleyiniz. Cevap: Ağaçtan. Kelimenin doğru yazımı ve doğal söyleyişi budur.
b. Soru: Tablodaki kelimelere ekleri getiriniz ve oluşan kelimeleri cümlede kullanınız. Cevap:
Kitap + -cı → kitapçı: Kitapçıdan yeni bir roman aldım.
Ülke + -ce → ülkece: Başarımızı ülkece kutladık.
Mutfak + -da → mutfakta: Annem mutfakta yemek hazırlıyor.
Çalış + -gan → çalışkan: Çalışkan öğrenci ödevini tamamladı.
Dil + -de → dilde: Bu sözcük başka bir dilde farklı anlama gelir.
Kültür + -den → kültürden: Bu gelenek eski bir kültürden gelmektedir.
Araştırma + -cı → araştırmacı: Araştırmacı yeni bulgularını açıkladı.
Kitap + -cı → kitapçı: Kitapçıdan yeni bir roman aldım.
Ülke + -ce → ülkece: Başarımızı ülkece kutladık.
Mutfak + -da → mutfakta: Annem mutfakta yemek hazırlıyor.
Çalış + -gan → çalışkan: Çalışkan öğrenci ödevini tamamladı.
Dil + -de → dilde: Bu sözcük başka bir dilde farklı anlama gelir.
Kültür + -den → kültürden: Bu gelenek eski bir kültürden gelmektedir.
Araştırma + -cı → araştırmacı: Araştırmacı yeni bulgularını açıkladı.
c. Soru: Ek alırken ekin başındaki ses değişen kelimeleri belirleyiniz. Kısa Cevap: Kitapçı, mutfakta, çalışkan. Detaylı Cevap: Kitapçı sözcüğünde c → ç, mutfakta sözcüğünde d → t, çalışkan sözcüğünde g → k değişimi gerçekleşmiştir. Bunlar ünsüz benzeşmesi örnekleridir.
ç. Soru: Eklerin başındaki sesin değişmesine yol açan kelimelerin ortak özelliği nedir? Kısa Cevap: Bu kelimeler sert ünsüzle bitmektedir. Detaylı Cevap: Kitap kelimesi p, mutfak kelimesi k, çalış kelimesi ise ş ile biter. Bu sert ünsüzler, uygun eklerin başındaki ünsüzü etkileyerek sertleştirir.
d. Soru: Verilen şablonu tamamlayınız. Cevap: Sert ünsüzle biten bir kelime, uygun bir ek aldığında ekin başındaki c, d veya g sesi sırasıyla ç, t veya k sesine dönüşebilir. Bu ses olayına ünsüz benzeşmesi denir. Hatırlatma: Sert ünsüzler f, s, t, k, ç, ş, h, p harfleridir. “Fıstıkçı Şahap” sözüyle hatırlanabilir.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 162 Cevapları
7. Anlatalım - Ünlü Türemesi
a. Soru: Altı çizili kelimelere -cık eki getirerek yeni kelimeler oluşturunuz. Cevap:
Dar + -cık → daracık
Genç + -cik → gencecik
Az + -cık → azıcık
Dar + -cık → daracık
Genç + -cik → gencecik
Az + -cık → azıcık
b. Soru: Yeni kelimeler oluşturulurken ek dışında hangi ünlüler ortaya çıkmıştır? Cevap: a, e ve ı ünlüleri türemiştir.
c. Soru: Dar, genç ve az kelimelerinin ortak özelliği nedir? Cevap: Üçü de tek heceli kelimelerdir.
ç. Soru: Etkinlikten hareketle ünlü türemesinin tanımını tamamlayınız. Cevap: Bazı tek heceli kelimelere küçültme eki getirildiğinde kelime ile ek arasına bir ünlü ses girebilir. Bu ses olayına ünlü türemesi denir.
8. Anlatalım - Yapım Ekleri
a. Soru: -ca, -cı, -cık ve -lık yapım eklerinin görevlerini belirleyiniz. Cevap:
-ca: Dil adı veya benzerlik, görelik anlamı oluşturabilir.
-cı: Meslek veya alışkanlık bildiren kelimeler türetebilir.
-cık: Küçültme anlamı katabilir; bazı bitki ve organ adlarında da bulunur.
-lık: Soyut ad, makam ve araç-gereç adı yapabilir.
-ca: Dil adı veya benzerlik, görelik anlamı oluşturabilir.
-cı: Meslek veya alışkanlık bildiren kelimeler türetebilir.
-cık: Küçültme anlamı katabilir; bazı bitki ve organ adlarında da bulunur.
-lık: Soyut ad, makam ve araç-gereç adı yapabilir.
b. Soru: Verilen kelimelere uygun yapım eklerini getirerek ilgili işlevlerin altına yazınız. Cevap:
Yavrucuk: Küçültme.
Kızılcık: Bitki adı.
Bademcik: Organ adı.
Türkçe: Dil adı.
Bence: Görelik.
Balıkçı: Meslek.
İnatçı: Alışkanlık/özellik.
İyilik: Soyut ad.
Müdürlük: Makam/kurum.
Yağmurluk: Araç-gereç.
Yavrucuk: Küçültme.
Kızılcık: Bitki adı.
Bademcik: Organ adı.
Türkçe: Dil adı.
Bence: Görelik.
Balıkçı: Meslek.
İnatçı: Alışkanlık/özellik.
İyilik: Soyut ad.
Müdürlük: Makam/kurum.
Yağmurluk: Araç-gereç.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 163 Cevapları
Bir Kitap, Bir Film
Bu etkinlikte öğrencinin gerçekten okuduğu kitap ve izlediği filmi değerlendirmesi beklenir. Aşağıdaki çalışma, formun nasıl doldurulacağını göstermek için hazırlanmış örnektir.
1. Soru: Öğretmeninizin belirlediği kitaplardan ve filmlerden birini inceleyiniz. Örnek Kitap İncelemesi:
Kitabın adı: Küçük Prens.
Yazarı: Antoine de Saint-Exupéry.
Sayfa sayısı: Baskıya göre değişir.
Konusu: Küçük Prens'in yolculuğu sırasında insan ilişkileri, sevgi ve sorumluluk hakkında öğrendikleri.
Kahramanlar: Küçük Prens, pilot, tilki, gül.
Karakter özellikleri: Küçük Prens meraklı, pilot anlayışlı, tilki yol göstericidir.
Mekân: Farklı gezegenler ve Dünya.
Zaman: Kesin bir tarih belirtilmez.
Anlatıcı: Pilotun birinci kişili anlatımı. Örnek Film İncelemesi:
Filmin adı: Rafadan Tayfa: Göbeklitepe.
Konusu: Çocukların Göbeklitepe ile bağlantılı bir macera yaşamaları.
Kahramanlar: Akın, Hayri, Mert, Kamil ve diğer karakterler.
Mekân: İstanbul ve Göbeklitepe çevresi.
Zaman: Günümüz.
Kitabın adı: Küçük Prens.
Yazarı: Antoine de Saint-Exupéry.
Sayfa sayısı: Baskıya göre değişir.
Konusu: Küçük Prens'in yolculuğu sırasında insan ilişkileri, sevgi ve sorumluluk hakkında öğrendikleri.
Kahramanlar: Küçük Prens, pilot, tilki, gül.
Karakter özellikleri: Küçük Prens meraklı, pilot anlayışlı, tilki yol göstericidir.
Mekân: Farklı gezegenler ve Dünya.
Zaman: Kesin bir tarih belirtilmez.
Anlatıcı: Pilotun birinci kişili anlatımı. Örnek Film İncelemesi:
Filmin adı: Rafadan Tayfa: Göbeklitepe.
Konusu: Çocukların Göbeklitepe ile bağlantılı bir macera yaşamaları.
Kahramanlar: Akın, Hayri, Mert, Kamil ve diğer karakterler.
Mekân: İstanbul ve Göbeklitepe çevresi.
Zaman: Günümüz.
2. Soru: Okuduğunuz kitap ve izlediğiniz filmin beğendiğiniz ve beğenmediğiniz yönlerini değerlendiriniz. Örnek Cevap:
Kitapta beğendiğim yön: Dostluğun ve sorumluluğun öneminin etkileyici biçimde anlatılması.
Kitapta beğenmediğim yön: Bazı konuşmaların anlamını ilk okumada kavramakta zorlanmam.
Filmde beğendiğim yön: Tarihî bir yerin macera yoluyla tanıtılması.
Filmde beğenmediğim yön: Bazı sahnelerin daha kısa olabileceğini düşünmem.
Yazar veya yönetmen olsaydım: Anlaşılması güç bölümleri daha açık anlatır, merak duygusunu artıran ayrıntılara yer verirdim.
Kitapta beğendiğim yön: Dostluğun ve sorumluluğun öneminin etkileyici biçimde anlatılması.
Kitapta beğenmediğim yön: Bazı konuşmaların anlamını ilk okumada kavramakta zorlanmam.
Filmde beğendiğim yön: Tarihî bir yerin macera yoluyla tanıtılması.
Filmde beğenmediğim yön: Bazı sahnelerin daha kısa olabileceğini düşünmem.
Yazar veya yönetmen olsaydım: Anlaşılması güç bölümleri daha açık anlatır, merak duygusunu artıran ayrıntılara yer verirdim.
3. Soru: Okuduğunuz kitabın ve izlediğiniz filmin özetini yazınız. Örnek Kitap Özeti: Küçük Prens, kendi gezegeninden ayrılarak başka gezegenlere yolculuk eder. Farklı kişilerle karşılaşır ve onların davranışlarını gözlemler. Dünya'da bir pilot ve bir tilkiyle tanışır. Bu yolculuk sırasında dostluk, sevgi ve sorumluluk üzerine düşünür. Örnek Film Özeti: Rafadan Tayfa ekibi, Göbeklitepe ile bağlantılı gizemli bir olayın peşine düşer. Yaşadıkları macerada birlikte hareket ederek sorunları çözmeye çalışırlar. Film, arkadaşlık ve tarihî mirasın değerini öne çıkarır.
4. Soru: Okuduğunuz kitap veya izlediğiniz film için afiş tasarlayınız. Örnek Afiş:
Başlık: KÜÇÜK PRENS
Görsel: Küçük bir gezegende duran çocuk, yıldızlar ve bir gül.
Slogan: “Dostluk, sevgi ve sorumluluk üzerine bir yolculuk.”
Renkler: Açık mavi, sarı ve pastel tonlar. Çizim Önerisi: Sayfanın ortasına küçük bir gezegen, üzerine Küçük Prens ve bir gül çizilebilir. Başlık üste, slogan alta yazılabilir. Çalışma 6. sınıf öğrencisinin çizebileceği kadar sade tutulmalıdır.
Başlık: KÜÇÜK PRENS
Görsel: Küçük bir gezegende duran çocuk, yıldızlar ve bir gül.
Slogan: “Dostluk, sevgi ve sorumluluk üzerine bir yolculuk.”
Renkler: Açık mavi, sarı ve pastel tonlar. Çizim Önerisi: Sayfanın ortasına küçük bir gezegen, üzerine Küçük Prens ve bir gül çizilebilir. Başlık üste, slogan alta yazılabilir. Çalışma 6. sınıf öğrencisinin çizebileceği kadar sade tutulmalıdır.
KİTABIN TÜM CEVAPLARI
Diğer metinlerin açıklamalı çözümleri için 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Cevapları MEB Yayınları (1. ve 2. Kitap) sayfasını ziyaret edebilirsiniz.
Açıklamalar ve Örnek Cevaplar
Ay Avcısı Eskimolar metninin konusu nedir?
Eskimo gençlerinin Ay'ı yakalayarak köylerine götürmek istemesi ve bu sırada yaşadıkları olaylardır.
Ay Avcısı Eskimolar metninin serim, düğüm ve çözüm bölümleri nelerdir?Serimde olay ve kişiler tanıtılır, düğümde Ay'ı yakalama girişimleri anlatılır, çözümde ise girişimlerin sonucu ortaya çıkar.
Ünsüz benzeşmesine örnek kelimeler nelerdir?Kitapçı, mutfakta ve çalışkan sözcükleri ünsüz benzeşmesine örnektir.
Ünlü türemesine örnek kelimeler nelerdir?Daracık, gencecik ve azıcık kelimelerinde ünlü türemesi vardır.
Sayfa 163'teki Bir Kitap, Bir Film etkinliğinin tek doğru cevabı var mıdır?Hayır. Öğrencinin okuduğu kitap ve izlediği filme göre cevaplar değişir. Verilen inceleme ve afiş çalışmaları örnektir.