11. Sınıf Felsefe Ders Kitabı Sayfa 97 Cevapları MEB Yayınları, akıl-inanç ilişkisi hakkında felsefi metin yazma performans görevini kapsamaktadır. Aşağıda araştırma sorusu, temel görüş, tamamlanmış örnek metin ve kaynakça birlikte verilmiştir.
11. Sınıf Felsefe Ders Kitabı Sayfa 97 Cevapları MEB Yayınları
Performans Görevi – Akıl ve İnanç İlişkisi
Görev: Akıl-inanç ilişkisi ile ilgili felsefi bir metin yazınız. Kısa Cevap: Akıl ile inancın birbirini dışlamak zorunda olmadığını savunan bir metin hazırlanabilir. Örnek Cevap: Aşağıdaki çalışma, öğrencinin kendi düşüncelerini geliştirerek yararlanabileceği bir performans ödevi örneğidir.
| Çalışmanın Başlığı | İnanmak Düşünmeye Engel midir? |
|---|---|
| Ders | Felsefe |
| Hazırlayan | Adı Soyadı: … / Sınıfı: … / Numarası: … |
| Performans Süresi | 2 hafta |
| Temel Problem | İnanç, akılsal sorgulamaya açık olabilir mi? |
| Tez | İnanç, aklın sorgulamasına açık olduğunda daha bilinçli biçimde benimsenebilir; ancak dinî bağlılığın bütün yönleri yalnız kanıtlamayla açıklanamaz. |
| Temel Kavramlar | Akıl, inanç, iman, gerekçelendirme, tutarlılık, gönül, özgürlük. |
Örnek Felsefi Metin: İnanmak Düşünmeye Engel midir?
İnsan yalnızca bilgi toplayan bir varlık değildir; hayatına anlam veren düşüncelere de bağlanır. Bu bağlılık bazen ailesinden öğrendiği bir kabule, bazen kişisel deneyimine, bazen de dinî inancına dayanır. Ancak bir düşünceye inanmak, onun üzerine soru sormayı bırakmayı gerektirir mi? Bence inanmak ile düşünmek birbirini dışlamak zorunda değildir. Akıl, inancın yerine geçmeden onun nasıl anlaşıldığını ve hangi gerekçelerle benimsendiğini değerlendirebilir.
Akıl, kavramlar arasında ilişki kurmamızı, çıkarım yapmamızı ve çelişkileri fark etmemizi sağlar. İnanç ise bir düşünceyi doğru kabul etmenin yanında, dinî bağlamda güven ve bağlılık da içerebilir. Bu yüzden bilgi, inanç ve iman kavramlarını tamamen aynı anlamda kullanmak doğru değildir. Bir düşüncenin doğruluğunu savunmak ile ona hayatımızı yönlendirecek ölçüde bağlanmak farklı boyutlar taşır. Bu ayrım, tartışmanın hangi konuda yürütüldüğünü açık tutmamıza yardım eder.
İlk gerekçem, sorgulanmayan kabullerin yanlış aktarımlarla karışabilmesidir. Örneğin bir sözün çok kişi tarafından tekrarlanması, onun belirtilen kaynağa ait olduğunu göstermez. Dinî bir ifade hakkında da önce kaynağın doğru aktarılıp aktarılmadığı araştırılmalıdır. Akıl burada kişinin inancını değersizleştirmez; yanlış bilgilendirilmesini önlemeye yardımcı olur. Bir yanlışı düzeltmek, kişinin bütün inançlarını terk etmesi anlamına gelmez. Böylece sorgulama, inanca karşı bir tehdit yerine onu bilinçli yaşamanın aracı olabilir.
İkinci gerekçem, düşünmenin inancı anlamayı derinleştirebilmesidir. Augustinus’un İtiraflar adlı eserinde, inanç ile anlama çabasının birlikte yer aldığı görülür. Kutsal metinlerde başlangıçta güç görünen ifadelerin açıklanması, onun düşünsel arayışında önem taşır. Bu yaklaşım, inanmanın her durumda düşünmeyi durdurmadığını gösterir. Ben de bir görüşü anlamanın, yalnızca onu tekrar etmekten daha değerli olduğunu düşünüyorum. Çünkü insan ancak anlamaya çalıştığında kendi kabulünün sorumluluğunu üstlenebilir.
Buna karşılık dinî inancın kişisel güven ve gönül bağı içerdiği, dolayısıyla kanıtlamaya indirgenemeyeceği ileri sürülebilir. Pascal’ın düşüncesinde gönle verilen yer, bu itirazı anlamayı kolaylaştırır. Bu görüşü bütünüyle reddetmiyorum. Ancak bir yaşantının kişisel olması, onun hakkında hiçbir değerlendirme yapılamayacağı anlamına gelmez. Kişinin duygusu kendisi için anlamlı olabilir; fakat bu duygu tek başına herkesin aynı sonuca ulaşmasını zorunlu kılmaz.
Sonuç olarak akıl ile inancı zorunlu rakipler olarak görmüyorum. Akıl, iddiaların gerekçelerini ve tutarlılığını sorgular; inanç ise insanın güvenini, bağlılığını ve anlam arayışını içerebilir. Önemli olan, kişisel kabulü herkes için kesin bilgi gibi sunmamak ve farklı düşüncelere baskı uygulamamaktır. İnancını sorgulayabilen insan, neden inandığını daha açık anlatabilir. Böyle bir yaklaşım, hem düşünsel özgürlüğü hem de karşılıklı saygıyı güçlendirebilir.
Metnin Argüman Yapısı
| Bölüm | İçerik |
|---|---|
| Problem | İnanç akılsal sorgulamaya açık olabilir mi? |
| Tez | Akıl, inancın bilinçli biçimde anlaşılmasına katkı sağlayabilir. |
| Birinci gerekçe | Sorgulama, yanlış aktarım ve dayanaksız kabullerin fark edilmesini sağlar. |
| İkinci gerekçe | Akıl yürütme, kişinin benimsediği düşünceyi daha iyi anlamasına yardımcı olur. |
| Karşı görüş | Dinî inanç kişisel güven ve gönül bağı içerdiği için yalnız kanıtlamaya indirgenemez. |
| Karşı görüşe cevap | Kişisel bağlılık, inanç hakkında düşünmeyi ve gerekçeleri değerlendirmeyi engellemez. |
| Sonuç | Akıl ve inanç farklı işlevlerle birlikte değerlendirilebilir. |
İki Haftalık Çalışma Planı
| Aşama | Yapılacak Çalışma |
|---|---|
| 1-3. gün | Kitaptaki alıştırmaları yapma, araştırma sorusunu belirleme ve kaynakları inceleme. |
| 4-7. gün | Kavramları, tezi, gerekçeleri ve karşı görüşü düzenleme; Felsefi Bakış bölümüne hazırlık yapma. |
| Sınıfta yazma | Hazırlık notlarından yararlanarak öğretmenin belirlediği zamanda özgün metni yazma. |
| İkinci hafta | Dil ve tutarlılık kontrolü yapma, öğretmen dönütlerine göre düzeltme ve metni teslim etme. |
| Yayımlama | Öğretmen rehberliğinde okulun yayın çalışmalarına metni sunma. |
Kaynakça
- MEB, 11. Sınıf Felsefe Ders Kitabı, Akıl ve İnanç ünitesi ve sayfa 97 performans görevi.
- Augustinus, İtiraflar, VI. kitap. Eserin İngilizce çevirisi.
- Blaise Pascal, Düşünceler, akıl ve gönül ilişkisine yönelik bölümler. Eserin İngilizce çevirisi.
Teslim öncesi kontrol: Problem açıkça belirtilmeli, kavramlar doğru kullanılmalı, görüş gerekçelerle desteklenmeli ve metnin bütünlüğü korunmalıdır. Ek-7’deki dereceli puanlama anahtarı öğretmen tarafından doldurulacaktır.
KİTABIN TÜM CEVAPLARI
Diğer çalışmalara 11. Sınıf Felsefe Ders Kitabı Cevapları MEB Yayınları sayfasından ulaşabilirsiniz.
Açıklamalar ve Örnek Cevaplar
97. sayfadaki performans görevi nedir?
Akıl-inanç ilişkisine yönelik bir problemi ele alan, görüş ve gerekçeler içeren felsefi bir metin yazmaktır.
Performans görevinin süresi ne kadardır?Kitapta performans süresi iki hafta olarak belirtilmiştir. Çalışma hazırlık, sınıfta yazma ve yayımlama aşamalarından oluşur.
Ödevde farklı bir görüş savunulabilir mi?Evet. Problemle ilişkili, tutarlı ve gerekçelendirilmiş farklı görüşler savunulabilir. Verilen metin örnek bir çalışmadır.